《大气压强》2022年人教版八年级下册 (8).docxVIP

第九章 第三节 大气压强 一、大气压的存在 实验一：覆杯实验——设法使装满水的大试管倒立、倾斜时水不留出来。 实验二：吞蛋实验——在不损坏鸡蛋的前提下，将鸡蛋装进广口瓶中。 实验三：取水实验——只用一只手向量筒中参加5mL的水。 实验四：搬运实验——在不直接接触小玻璃块情况下，将其从塑料盒中取出。 实验五：灭火实验——用试管将固定在有水的玻璃皿中的蜡烛熄灭。 实验序号 实验操作 实验现象 出现这种现象的原因 1、生活中的 “〞现象 2、__________________实验 二、大气压的大小 1、测量仪器：_________________________________ 2、第一次准确测量出大气压值的实验：实验，该实验测得大气压为__________mmHg。 3、标准大气压的值为_____________________Pa. 三、大气压的应用 1、 2、 3、 例题：细试管能否在粗试管内竖直向“爬升〞，取决于开始时插入粗试管的深度，如果插入过浅细试管就不能自动上升。假设细试管的重为G，底面积为S，水的密度为ρ0，大气压强为p0,请你通过推导计算，答复以下问题： 〔1〕细试管在“爬升〞时，受到大气对它竖直向上的压力是多少？ 〔2〕细试管开始插入的深度h0满足什么条件时，它刚好可以向上“爬升〞。 第七章　第2节　弹力 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因 2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点 3．会正确使用弹簧测力计测量拉力 〔二〕过程与方法 1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度 2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与考前须知 3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法 〔三〕情感、态度与价值观 1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践 2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用 二、教学重难点 重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用 难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的考前须知 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 将上过发条玩具小车，松手，小汽车运动起来，提问学生什么改变了它的运动状态？ 这个力是什么力呢？ 板书 第二节 弹力 观看 答复以下问题 吸引学生兴趣，引出课题。 二、新课讲授 一、复习提问 　物体受到力的作用会产生哪些效果？ 　　　　二、引入课题 　同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’〞这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。 下面请同学展示你的实验操作。 　　 请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。 　　 不受力能恢复原状的是哪些？ 　失去力不能恢复原状的是哪些？ 　 弹簧受力发生形变，失去力那么又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？ 　　像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。 　　板书：1.弹性、塑性 　　弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。 　　 　　 　　〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。 〔边演示边问〕拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？ 〔边演示过问〕压氢气球需不需要力？ 　拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比拟适宜？ 　板书课题：2、弹力 　辨析PPT中哪些物体间的作用力属于弹力？ 学生思考，并答复 改变物体运动状态， 改变物体的形状。 实验操作并观察现象 学生上讲台演示自己设计的实验 1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 　　2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。 3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后那么不能恢复原状。 弹簧、直尺、橡皮筋。 　橡皮泥、粗导线。 弹性 　　弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板…… 　　塑性应用：揉面团、用橡皮泥做小动物、把纸片揉成团…… 很费力地拉开拉力器 需要的力小 需要力 弹力 通过小实验激发学生的兴趣 　学生通过亲自实验、演示的方法完成。并在同学们面前展示自己，锻炼自己的语言表达能力 采用竞争的方式、奖励的方法、鼓励的语