2021北师大版六年级语文教案5篇.docVIP

2021北师大版六年级语文教案5篇 l 二、交流资料 让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。 三、初读课文，学习字词 ⒈ 自读课文。 2. 学习生字。 (1)读准字音。 幻灯片出示： 翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 重点是多音字：刚劲(jìn jìng) 哈达 (hā hǎ) (2)理解词义。 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 四、读文感悟，加深理解。 北师大版六年级语文教案2 《穷人》 【教学目标】 1.学习课文内容，感悟人物品质。 2. 抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。 3. 体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。 【教学重点】 1.抓住重点语句，体会重点句子的含义。 2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。 【教学难点】 理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。 【教学课时】第二课时 【教学准备】 1、教师：练习、重点语句课件。 2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。 【教学过程】 一、活动一：以“读”导入 课件演示(按课文填空) 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。 丈夫 出海，这时候还没有回来。桑娜听着 和 ，感到 。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。 母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。 引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。(板书)。 桑娜： 勤劳 善良 师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。 设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。 二、活动二：感悟“富有” 1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。 2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”? 3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。 应变预设：引导学生理解何为“富有”。让学生充分读课文，找出重点的文段，同桌交流讨论。引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。 北师大版六年级语文教案3 《别饿坏了那匹马》 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话： 导入：同学们，我们每个人都不希望被欺骗，因为谎言可能会给人带来很大的伤害，可是有些谎言却是善意的，能给人带来关心和温暖。今天，就让我们一起去感受那份关心和温暖。 让我们一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题，齐读课题。强调“匹”的读音 二、结合自读导语，默读课文 1、师：下面，请同学们打开书，我们先来读一读阅读提示，看看阅读提示中向我们提出了哪些问题,勾画一下。然后指名说，出示课件 a.认真读读课文，说说讲了一件什么事? b.课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么? 2、师：下面，请同学们围绕着这两个问题，先自学思考，然后我们再进行交流。 3、全班反馈交流。 (1)文章主要写了什么事? (主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。) (2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的