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基于红色文化小学德育教育探究 摘要：红色文化是共产党领导下的中国人民，经过长期的革命和实践，积淀下来的一种特殊背景下的特殊文化。其中蕴涵着中华民族的光荣传统和思想境界，也是留给中华儿女的一份宝贵的精神财富。红色文化不仅对小学生的成长和发展具有很大的价值和影响，也丰富了校园文化，是当代学校进行德育教育的有效途径。 关键词：红色文化；小学德育教育；活动探究 红色文化是具有中国特色的优秀文化，丰富的革命精神、历史文化内涵和时代价值，是其蕴涵的主要价值，对学生具有良好的德育教育功能，即引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。[1]本文就基于红色文化的小学德育教育活动进行了探究。 一、建立德育领导机构，保障工作顺利开展 小学阶段的学生心智发展还不够成熟。因此，他们可塑性较强。学校应加强小学生的德育教育，从身边的小事做起，有机融入红色文化，引导学生树立高尚的情操和伟大的志向。学校应建立健全德育德育领导机构，即校领导—年级组—班主任—任课教师，以合理的结构组成德育工作的队伍。以此，保证学校德育工作的顺利开展，也是实现德育教育价值和教学目标的根本保障。学校要通过商讨和研究，制定一系列切实可行的有关德育教育的规章制度。积极组织和开展校园德育活动和社会实践活动。从而保障学校德育工作正常、有序的开展。 二、创新德育教学模式，逐渐渗透德育教育 引红色文化进校园，不仅可以弘扬中华民族精神，还有助于提高学生的综合素质。第一，教师要对学生加强德育教育，合理利用红色资源丰富教学内容，拓展教学途径，创新教学模式。以此，激发学生对红色文化的兴趣，在学生深受感染的情况下，收到良好的德育教育效果。[2]随着社会经济的飞速发展，信息技术逐渐出现在课堂教学中。我们可以充分利用多媒体，开创新的教育模式。如，教师在进行德育教学时，针对小学生的认知水平、性格特点和兴趣爱好，采取学生受欢迎的模式，对其进行寓教于乐的教学。多媒体是集声音、视频、图片于一体的电子设备，其良好的视听效果，能调动学生的各种感官。在吸引学生注意力的同时，增强学生的感染力。教师通过多媒体给学生播放红色故事、红色人物、红色电影、红色讲座，以及在国庆节、建军节等红色节日期间，通过电视直播，让学生观看北京天安门广场的升旗仪式和历年大阅兵，让学生在受到感染的同时，激发出了他们的民族自豪感和爱国之情。第二，要加强其他学科的德育渗透教育，做到全方位育人。学校的全体教职工都要加强自身的德育教育意识，做到教育育人、管理育人和服务育人。学校的思想道德课程是对学生进行德育教育的主战场，其他学科要做好辅助和渗透的德育工作。如，在学习有关中国名胜古迹的课文时，要引导学生热爱祖国，以国为傲。在学习有关革命英雄的课文时，要引导学生树立忠于党、忠于人民，舍生为人的精神，让学生受到潜移默化的教育。 三、积极开展实践活动，切身体会红色精神 为了让学生更接近红色文化，更深刻理解红色文化，学校可以组织一些体验性质的实践活动，让学生在真实的红色情境中，感受红色文化。如，组织学生进行“重走长征路”的远程步行活动，让学生参观当地红色旧居、纪念馆、革命遗址、瞻仰烈士陵园等。培养学生不怕苦、不怕累的革命精神。教师也要积极参与其中，为学生树立榜样，发挥示范和领导作用。还可以组织学生开展红色研学活动，带领学生走进红色革命基地，通过解说和近距离接触，让学生了解更多革命先辈的故事、生活，想象战场上的激烈场面，以及抗战中战士们的英勇无畏精神，进而产生对革命先烈的缅怀之情，感受当前生活的来之不易。清明节期间，学校可以组织学生到烈士陵园进行扫墓活动，通过诚挚的献礼，激发学生树立努力学习建设祖国的理想信念。 四、营造和谐红色环境，陶冶学生德育情操 为了让学生受到长期的熏陶，学校可以营造一个和谐的红色环境，以此陶冶学生的德育情操。如，利用校园的橱窗、板报、校报等，张贴一些有关红色文化的标语、人物故事和图片，对红色文化进行宣传。还可以利用校园广播、电视、网络等，开辟多种形式的教育专栏，播放一些红色歌曲、英雄事迹，把红色文化纳入校园文化建设中。鼓励学生制作手抄报；每周一升国旗，并进行国旗下演讲活动；组织学生开展红色教育知识竞猜活动。这样，在弘扬红色的革命精神的同时，也帮助学生树立了远大的理想，引导学生形成了正确的价值观、人生观和世界观。 五、结束语 总之，把红色文化融入到小学德育教学中，不仅能丰富学生德育教育的资源和渠道，还能加强德育教育的感染力和吸引力，激发学生对革命先烈的崇敬之情，使他们更加珍惜当前来之不易的幸福生活。同时，树立学生强烈的责任心和爱国心，立志好好学习，将来为国家建设做出应有的贡献。 参考文献： [1]丁丽