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第六次跨园体验培训反思 在阳光温暖、鲜花盛开的四月，我参加了教师进修学校学前教育研训部在县幼儿园举办的第六次跨园体验培训活动。在参观体验中收获颇丰，县幼儿园的教育教学活动、户外体能大循环、环境创设等都给我带来了很大的震撼，让我对幼儿园的“小学化”的危害有了更进一步的理解，让我对幼儿园“一日生活皆课程”的保教理念有了深刻的理解，从而对和二小幼儿园的未来发展有了更加明确的方向。 作为新时代的幼儿教师，通过此次对县幼儿园的参观学习，使我的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。县幼儿园户外活动正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。 我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但当我通过这半天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。我参观的大三班以“我见过的种子”来进行晨间点名，每个孩子的答案都与众不同，在进行喝水环节时，分小组进行，伴随着优美的音乐，前面幼儿进行领舞，其余幼儿在座位上跳舞，同其完成喝水这个环节，幼儿学会了等待。幼儿园的一日生活包括了:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。通过跟班参观学习，让我明白了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师，一定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而养成良好的常规习惯。常规习惯的培养要从点滴开始，更要按照正确的方法。教师也要做到言行一致，做好孩子们的表率，使孩子们在老师的榜样中不断地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿教师长期的指导及训练，更需要各位家长的密切配合。 给我触动最大的应该是程飞园长的讲座，与其说是一个讲座还不如说成是一种经验的分享，她的讲座“让游戏点亮孩子的童年”强调了儿童游戏的重要性，同时强调了幼儿园“小学化”的危害，也引发了我诸多思考。 程飞园长总是给人以不同凡响的感觉，在讲座开始她就向学习者展示了国家管理幼儿园“小学化”的相关文件。接下来程飞园长从何为幼儿园“小学化”、幼儿园“小学化”的危害、我们应该怎样做等几个方面进行了阐述，让我们知道了幼儿园“小学化”是一种错误的观念，是一种错误的行为。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。 通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。