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小学音乐一年级上册《过新年》教学反思 小学音乐一年级上册《过新年》教学反思 新年，是一个神奇的字眼， 新年 是一切新的开始，新的祝愿从 这里诞生，新的梦想从这里放飞。 过年 是中华民族盛大的节日，应 该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过 的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子 里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰 富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。其实过年 对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情 的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富 多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对 新年 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生 在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。 —、在游戏中欣赏歌曲新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体 验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部 活动中。在学习新歌的时候，欣赏也就是 听，这对于学生把握歌曲 的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要 的。这种 听 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。 这首歌曲 听 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲 的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上 歌曲《过新年｝) 的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受 到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆 气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的 多样性，学生有的表演 耍狮子 ，有的表演 扭秧歌 ，在这些活动进 行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游 戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆 的目的，又避免了单调重复。 二、在歌唱中学习歌曲新课标的基本理念之一就是：重视音乐实 践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌 曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。在教学过程中我有意 识地在提问中这样引导： 你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你 唱一唱。 歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？ 这样的问 题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答 老师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己 的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由 唱 来完成的 而不是由 说 来完成的。 唱 的过程同样需要重复练习，因此，在学 习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个 中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生 对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生 在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。 三、在活动中感受文化音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕 的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借 这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。 过新年 这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了 模仿 民俗活动 利用打击乐器表现 课内外相结合 这三种活动形式。学生在 学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随 着与之密切相关的民俗文化活动。学生对 音乐与相关文化 的体验和 感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲 身参与的音乐实践活动。学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形 式（过程与方法），学生在活动过程中获得的知识与技能是音乐实践 活动的内涵。二者相辅相成，不可偏废。音乐与相关文化只有在音乐 鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。 附送: 小学音乐一年级下册教学计划 小学音乐一年级下册教学计划 一、 指导思想 音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音 乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展 规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形 式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验 相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生， 注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、 学校教学环境分析： 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心， 以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐 美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰 富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学 校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全，如:钢琴只有一台，打击 乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的，只能 进行了“互动式”教学实践