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学生语言文字规范意识和能力培养方案 学生语言文字规范意识和能力培养方案 PAGE / NUMPAGES 学生语言文字规范意识和能力培养方案 学生语言文字规范意识和能力培育方案 学生语言文字规范意识和能力培育方案方案一 我校把推行普及一般话作为实行素质教育 , 提高教育教课质量的一项重要内容来抓 ;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力 的要求归入学生的培育目标 ,作为教育、教课和学生技术训练的基本内容 ; 还把语言文字规范 意识的培育归入学校课程标准 , 在学校培育目标中明确规定 : “学校全面推行国家通用的一般 话（以《汉语拼音方案》为准） ,推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准） 。 当前 ,高等学校大学生的语言文字水平呈广泛降落趋向。校园里 ,不论是海报、宣传栏 ,仍是 学生个人告假条、作业、实习报告、毕业论文等 ,错字病句、生造词语、不规范汉字、行文 艰涩、逻辑混用能力。建立语言文字应用能力的教课与实践系统。学校是教育活动的主体 , 提高学生能力是学校的重要教课任务。 语言文字能力作为学生工作、 生活、学习的基本能力 , 一定要获得提高和增强。鉴于学生对语言文字运用能力的要求 ,联合学校课程教课 ,我们能够 建立一个相对独立的语言文字应用能力的教课与实践系统。 教课内容上主要由两个方面组成 一是语言应用说 ,二是文字应用写 ,也就是书面表达和口语表达两个方面 ,从手段上分为校内 实践和校外实践。 校内第一能够经过开设有关的一系列课程来实现。 针对不一样的专业岗位需求 ,要求专业一定 开设与此有关的专业课程。对语言文字应用方面没有特别要求的专业一定开设选修课程 ,比 如《一般话》 、《演讲与口才》 、《常有应用文写作》 、《基础写作》等课程。其次 ,学校能够搭 建更多的语言实践平台 ,让大多数学生有时机参加 ,当前大多数学校都会举行争辩赛、演讲比 赛、职业生涯规划大赛等 ,可是参加面不广 ,所以扩大活动参加面很重要。以争辩赛为例 ,往常 先由系部选拔 ,而后再择优介绍参加学校比赛。参加的同学也最多几十个。我们能够把这类 活动推行到班级 ,要求每个班全部同学参加进来 ,而后择优一级一级介绍。这样就能实现其实 践参加的广泛性。 各系部展开一般话培训 ,将语言文字规范化浸透到教育教课的各个环节 ,增强学生一般话训 练和书写规范化训练 ,提高学生文化素质和文化涵养 ”。学校规定 ,教师在讲堂教课中使用规范 的一般话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的一般话 ,在网络交流以及平常 领导开会、做报告时 ,都使用规范的一般话 ,只管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅 , 但都一致采纳标准的汉民族语言文字 ,努力使交流顺畅 ,不存在语言交流上的阻碍。确实发挥 语言课的主渠道作用 ,增强对学生语言文字应用能力的培育。并将语言文字规范化浸透到教 育教课的各个环节 ,增强学生一般话训练和书写规范化训练 ,提高学生文化素质和文化涵养。 从学校实质出发 ,我校就各系部分别从口语表达、写作 ,课内训练等方面拟订学生语言文字能 力要乞降各项培训工作 ,并仔细落实 ,成效优秀 ,我们有培训内容 ,有能力目标 ,在师生努力下 ,学 生口语表达能力提高了 ,能情形对话 ,即兴演讲。同时 ,在讲堂教课中 ,我校着重听闻读写能力训 练的惯例化 ,重视语言习惯养成 ,狠抓预习惯例 ,朗读惯例 ,明确提出朗读要求 ,增强听课惯例和 作业惯例检查 ,开拓阅报栏 ,开放图书室 ,办手抄报 ,多写精评。 在写字教课与训练方面 ,我校做了以下工作 : 一、明确规定写字教课的要乞降各专业要点。 二、全体老师应重视写字教课 :每学期举行一次写字基本功比赛 ,举办书法展。 三、增强写字教课惯例管理 ,为写字教课创建优秀环 四、展开学生书法比赛系列活动 ,如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。 校外实践是校内实践的延长 ,实现语言文字的学致使用。 我们能够联合学生的勤工俭学活动 来展开实践活动。大多数同学在校时期都会不一样程度的校外兼职 ,而依据认识 ,最常有的兼职 形式就是做产品市场营销 ,平常一点就是发广告传单、促销。这是一个特别好的锻炼提高学 生语言文字能力的门路。 所以 ,作为学校 ,能够鼓舞学生多参加这样的校外实践活动 ,在推行学 分制的学校 ,能够将学生校外兼职作为一门课程归入课程系统 ,要求修满必定的学分方能毕  , 业。 语言是文化的载体 ,文字是载体的载体。 语言文字的工具性决定了其应用能力的高低关系到 个人素质的高低。在以就业为导向 ,努力提高大学生专业素质的高职院校 ,一定重视并采纳行 之有效的举措提高学生的语言文字应用能力 ,让学生在实质应用中充满交流表达的自信意 识。这不只是是教课改革的需要 ,也是学生综合素质提