多媒体应用于高中政治教学利弊分析.docVIP

多媒体应用于高中政治教学利弊分析 摘要:随着信息时代的到来，多媒体技术被广泛地应用到教育教学当中。多媒体教学作为一种现代化的教学手段，有着传统教学方式不可比拟的优势，对于高中思想政治课教学产生了重要的影响，但过度使用也会产生消极作用，因此在教学过程中合理使用多媒体进行教学是提升教育教学效果的有效途径。 关键词:多媒体教学;优势;弊端 1多媒体应用于高中政治教学的优势 1.1提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性 随着我国科技的不断发展，多媒体技术已经被普遍应用于高中政治教学中，并取得了较好的效果。多媒体教学相较于传统教学模式的优点在于可以通过声音、图像、动画等形式进行课堂教学。以前传统的教学手段主要依靠教师讲授和板书为主，教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学生缺乏学习兴趣和学习积极性。但教师使用多媒体进行教学后，在讲解某一知识点时，可以通过播放图片或视频的方式创设教学情境，刺激学生的感官，增强学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生有了学习兴趣后，就会主动参与到课堂教学中，积极配合教师，从而提高学生的课堂参与度，提高学生学习积极性。 1.2促进抽象的知识形象化，加深学生知识理解 高中政治课内容涵盖了经济、政治、文化、哲学等多个方面，知识点的理论性过强并且较为抽象，学生不容易理解、掌握。尤其是必修四《生活与哲学》一书，许多哲学观点都非常深奥，学生理解起来较为困难，这为学生学习政治学科带来很大挑战。而将多媒体运用到政治教学中，凭借其形象、直观这一优点就可以促使原本深奥、抽象的知识变得形象化，利用多媒体可以使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过图形、动画等表现形式形象、生动地显示出来，从而加深学生对问题的理解。如在讲解“意识的作用”这一课时，教师可以通过播放一段“舌尖上的中国”的视频，询问学生的感受，学生在看到美食的视频以后会有馋、饿等想法出现，这就是意识在发生作用。通过这样的形式，学生就能够很好地掌握原本抽象的知识，而且课堂也会变得生动、有趣。 1.3丰富教学内容，开阔学生视野 政治学科是一门时效性较强的学科，要求学生不仅要掌握课本的内容，还应该掌握一些时政方面的有关信息。在传统的政治课教学中，教师主要围绕教材进行教学活动，教材是教师教学与学生学习的主要依据，但高中政治教材更新换代速度较慢，教材内容不能紧跟时代发展的潮流，所以需要教师扩展一些教学内容。传统模式的课堂教学，教学时间有限，教师不仅需要讲授新课，还需要写板书，占用了很多时间，因此教师很少有时间扩展教学内容。但多媒体在教育教学中的运用为政治课教学注入了一股新鲜血液，多媒体的应用与网络密不可分，网络上积累着大量的资源，不受时空的限制，为教学提供大量的信息。教师可以选取一些与教学内容相关联的时政要闻，带领学生一起探讨，将时政融入政治课教学不仅可以极大地丰富教学内容，还可以拓展学生的视野。 1.4活跃课堂气氛，优化教学手段 随着信息时代的到来，多媒体技术开始走进课堂教学，多媒体教学作为一种现代化教学手段，以其直观便捷的特点为我们教育教学工作带来了不少便利，改变了以往只依靠教师和板书的沉闷课堂气氛，为我们的课堂教学注入了一股新的活力。传统模式的教学主要依靠教师讲授为主，黑板是教师教学的主要辅助工具。但随着科学技术的发展、信息时代的来临，多媒体技术开始走进课堂，为教师的教育教学提供了新的教学手段。将多媒体技术引入课堂教学使教师不用再局限于板书教学这种单一的教学手段，教师可以根据实际教学需求合理选择相应的教学手段，可以说多媒体的使用在一定程度上丰富和优化了教师的课堂教学手段，使教学模式、教学方法、教学内容等变得多样化，弥补了传统教学中的一些缺陷和不足。 2多媒体应用于高中政治教学的弊端 2.1多媒体教学易使教师备课松懈 多媒体作为教师完成课堂教学的辅助手段，对整堂课的教学效果有重要的影响。教师通过信息技术的运用能够为教学带来便利，可以将教材中原本复杂和难以理解的内容变成学生容易理解的知识，但过度使用多媒体也会滋生教师的依赖心理，致使教师备课松懈。在实际教学中，有很多教师过度依赖多媒体教学带来的便利，备课时态度不认真，不仔细研究教学内容。更有甚者，甚至不备课，直接采用网络上其他教师的课件进行讲授，教师上课完全依赖课件，拘泥于课件上的内容，极少数教师还会出现念课件的情况，教师离开了课件就不能讲课，成了一个简单的多媒体放映员。教师在上课之前的备课充分程度会对教师课堂教学的质量产生直接的影响，备课充分是讲好一节课的基础，但教师对于多媒体的过度依赖却影响了教师的备