医学院校青年教师的教学能力培养.docVIP

医学院校青年教师的教课能力培育 纲要：医学院青年教师教课面对着新的局势和新的挑战，关乎教课质量与学生学习水平的高低。本文对医学院青年教师教课进行研究。广泛缺少课前教课准备意识，备课不充分、教课方法与教课经验不足，教课工具单调和不灵巧等问题。提出了医学院校青年教师的教课能力培育的对策和建议，要进一步完美医学院青年教师的培训制度，立足于教课实质来加强查核，促进其提高教课能力、有针对性地展开教课，为社会培育出优异的、专业修养和创新意识较强的医学人材。 重点词：医学院校；青年教师；教课能力；培育模式医学院校青年教师为社会培育拥有创新意识的医学人 才发挥着不行代替的作用，从整体上来说医学院校青年教师的素质与教课水平都在不停提高，在医学院校中渐渐成为教育教课的重要力量，为医学院校的发展做出了服务和贡献。可是，社会环境变化日趋加速、竞争强度日渐强烈，加之医学院校教育教课改革的深入，使得医学院校青年教师教课方 面或多或少存在一些问题。 最近几年来，医学专业专业愈来愈火，报考学生人数愈来愈多，以致医学院校教师在数目和质量上均没法知足学生学习的需要。师资不停更替，使得医学院引 进了大量年青的教师，他们拥有创新的思想和发展能力，可是就专业知识和教课经验来说与其余工作多年的高年资教师来说差距十分显然。 一、医学院校青年教师教课的现状与存在的问题剖析 （一）课前准备教课的问题 一方面，青年教师在教课方案过程中忽视了学生的重要性，学生参加讲堂教课不足，使得整个教课环节与教课目的还存在差距，特别是教课方案中没有立足于学生的思想和学习状态加强课前准备，不充分的课前准备工作大大降低了教课的成效，纯真地将教课方法寄望在现场发挥上，在必定程度上可能对活跃讲堂气氛拥有必定的作用，可是波及到专业领域的详细知识，可能会出现冷场的状态，进而严重影响教课的状态和成效；同时因为教课内容详略不适当，使得学生没法掌握教课内容的重点与难点。其二，医学院校青年教师在教 ?W 方面还存在教课方案缺少针对性和新奇性的问题，教课方案方案限制于自己知识和教课思想，没有联合创新环境，没能将学生从“灌注式”的教课方式中解脱出来，教课方案设计上青年教师没有花时间、花心思、下功夫，以致学生对学习内容不重视，没法有效地启迪学生的思想，最后就是教课方案与医学教课新课程的要求还存在显然差距。 （二）教课方法与教课环境的问题 科学的教课方法也是医学院校青年教师教课能力的体 现，关乎着整个教课的质量和成效。很多青年教师拥有较强的创新思想，可是在教课方法上认识不足，特别是关于一部分刚毕业就进入医学院教课的青年教师来说，他们所采纳的教课方法过于单调，没有联合教课内容和学生的特色采纳有针对性的教课方法，以致对教课内容理解不透辟，短时间内也很难联合讲堂来实现教课方法的创新和打破。而关于医学院校的学生来说，他们思想活跃，处于创新思想和创新能力 培育的重点期间， 所需要的是一种活跃的、 民主的教课讲堂，可是现阶段青年教师正缺少新奇的、创新的思想去商讨成立 民主的教课环境，部分教师在教课前没有受过任何正规的教课培训，怎样联合学生的需要采纳有针对性的教课方法还不明确。教课方式中表现出教课内容详略不妥的缺点，大大增添了学生学习的难度，缺少意识将教课重点、难点和次重点进行严格划分，固有的知识逻辑构造与学生认知水平易发展特色不切合，各个教课知识之间的联系不够密切，教师纯真依据个人意向和个人爱好进行教课，使得教课方法和教课内容缺少理论依照，教课过程中青年教师和学生的互动不足，学生作用发挥不足，大大降低了学生对讲堂教课内容的兴趣和讲堂教课效率。 （三）教课工具使用和查核方面的问题 一方面，青年教师对教课工具的使用还缺少直观的认识，没有借助互联网多媒体进行协助教课，使得学生对教课 内容的理解不够直观，特别是较为抽象的医学教课识题；不可以灵巧有效地联合现代科学技术来加强教课，影响教课进度，纯真的书籍知识教课使得教课环境烦闷、大大降低了学生学习的成效。另一方面，医学院校青年教师整体的教课能力与查核体制、培训体制息息有关，医学院校没有严格地将科研与教课划分开来，青年教师教课前缺少相应的培训，缺少足够的时机与时间反省、锻炼和提高自己的教课能力，在严重的工作局势下过于着重教师的科研成就，以致很多青年教师把主要精力和时间都放在学术论文、科研项目方面，没有对教课惹起足够的重视，实质的教课经验累积不足。相应的查核体制不健全大大弱化了青年教师教课过程中的优势和作用，很难将他们的创新思想激发出来。青年教师教课水平错落不齐，缺少相应的教课知识底蕴，在教课过程中拓展能力有限，没有很好地将教课能力和学术修养联合起来。 二、医学院青年教师教课能力培育的对策和建议剖析 （一）加强课前准备教课 一方面，掌握好青年教师在医学院学生教课中的重要性，合理设计教课过程，立足