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口语交际：身边的“小事”学习教案 口语交际：身边的“小事”学习教案 PAGE / NUMPAGES 口语交际：身边的“小事”学习教案 口语社交：身旁的“小事” 【教课目的】 经过口语社交，提升学生的剖析和综合能力的能力。 照实而有条理地表达身旁的小事，并描绘自己的感觉和他人对这件事的看 法。 留意生活，培育其社会责任感。 【教课要点】 用简要的话表达自己的见解；汇总小组建议时，尽可能反应每一个人的想法。 【教课难点】 照实而有条理地表达身旁的小事，并描绘自己的感觉和他人对这件事的见解。 【教课课时】  1课时 【教课过程】 一、看图沟通，引出主题。  【设计企图：出示 1. （课件出示  2）课本上的几幅图片  课本上的图片，把 2.小组沟通，谈谈图片上的内容及自己的感觉。  学生不知不感觉带 3.教师小结，导入课题：我们的身旁每日都在发生着各  到口语社交之中 种各种的“小事”，每件小事都以不一样的方式影响着我们的 生活。这节口语社交课，我们就来聊聊身旁的小事。 （课件出示 1）身旁的“小事”（板书：身旁的小事） 二、环绕小事，组织沟通。  中。】 1. 教师示范：其实我身旁就有一些不文明的行为，如， 有的学生爱边吃边走，吃饭说话 ??可能这些习惯此刻很多 人都有，但这些真不是什么好习惯。 你边吃边走会让四周的 人感觉不爽， 还边走边掉， 掉还不捡，人家一看就是一个没 责任心的人。 吃饭说话，既不卫生又不文明， 你说话时可能 噎着，而且你口水可能会溅到他人的碗里，或菜里 ?? 小组同学相互沟通，谈谈我们身旁的小事，小组长作好记录。 依据小组长的记录，指引学生从“身旁不文明的行为”和“令人感觉暖和的行为”两个方面进行沟通。 小组代表作报告讲话，全班沟通——身旁不文明的行 为。 （1）小组代表做报告讲话，其余同学合时增补，也可 以谈谈自己的感觉。 （2）教师小结： （课件出示 3）身旁不文明的行为（板书：不文明的行  【设计企图：小组 合作沟通身旁的小 事，好的和不文明 为）  的行为，谈感觉。 随处大小便 乱扔垃圾 随处吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱撞红绿灯 在公共卫生间用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 破坏公共设备 浪费水、电、粮食 践踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 损坏学校的环保口号  是非分明。培育学 生口语社交能力和 研究合作能力。】 牌  ?? （3）教师小结，升华感情：俗语说： “国有国法，家有 家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个 人都各安其所，就要有各种行为准则来拘束我们的行为。有了 规则，恪守规则，人们才能和睦有序地生活。 假如不恪守游 戏规则，朋友就不会欢迎你； 假如不恪守道德规则， 就不会 遇到他人的尊敬； 假如不恪守交通规则， 也可能会留下平生 的遗憾??（板书：不受欢迎和尊敬 留下遗憾） 小组代表作报告讲话，全班沟通——令人感觉暖和的 行为。 1）小组代表做报告讲话，其余同学合时增补，也能够谈谈自己的感觉。 2）教师小结： （课件出示 4）令人感觉暖和的行为 顺手捡拾垃圾 帮助有困难的人 顺手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱惜小动物 见到老师主动打招呼 保护学校的环保口号牌 ?? （板书：令人暖和的行为） 3）教师小结，升华感情：我们身旁有很多好事能够做，只需我们留意察看、愿意去做，就会发现无论在学校、在家 里、或是在其余地方能做的好事好多好多。只需我们有做好 事的意识，到处留意，好事就在我们身旁，我们要从身旁的小事做起。 三、谈收获。 帮助他人是一种美德。 要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人） 从身旁小事做起，做一个好人。 四、讲堂小结。 （课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法， 而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”因此， 我们在生活中的一言一行都应当自觉恪守规章制度，向他人开释正能量。（板书：正能量） 背诵累积。 （课件出示 6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 【板书设计】 身旁的小事 不文明的行为：不受欢迎和尊敬 留下遗憾 令人暖和的行为：乐于助人 正能量 【课后反省】 成功之处： 口语社交教课是语文教课中的重要内容，在讲堂上，老师进行口语社交指导，选题要精心思虑，此中的道理应尽量的深入浅出，老师的典范也要精心准备。在 讲堂外，老师还应当指引学生多与他人沟通，对自己生活中的事情要多察看多累积，丰富自己口语社交的内容。 不足之处：在学生合作沟通的学习过程中，教师的点拨显得尤其重要。它有益于从学生学习习惯较差、缺少自主、合作能力的特色出发，充足发挥教师在小 组合作学习过程中的组织、协调作用，对教课目的，方法和过程实行有效控制， 防止学生在小组学习中听任自流，进而提升学习有效性。