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大学体育人文教育的应用(共5篇) 第一篇：大学体育教育中的人文教育 1当前大学体育教育的缺陷简析 尽管随着国家的强盛,科技的发达,中国的体育事业取得了举世瞩目的成就,在奥运会上获得了诸多的金牌,然而这些金牌数量的多少也只能代表着某一方面的长足发展,根本难以掩当前大学体育教育的不足。常见诸于各媒体的一些关于运动员的负面新闻,就是极端典型的见证之一。如运动员与教练之间因为比赛奖金的分配问题,而诉诸公堂;运动员与运动员之间因为一点小问题而大打出手;运动员与观众之间的对骂等等,都暴露了我国高校体育教育的缺陷。这些虽然发生在专业运动员身上,站在整个大学体育教育的角度,也可以发现问题。其典型的问题,如文化知识欠缺、人格不健全过于关注自我、缺乏社会责任感等等。 2大学体育教育中渗透人文教育的必要性探析 鉴上述,无论是为了提升大学体育教育本身,还是为了培养全面发展的大学生,都必须加强人文教育在体育教育中的渗透。其必要性集中体现为以下方面:大学生全面发展的需要。大学生不仅需要健康身体,更需要拥有广博知识的头脑,因而在加强体育教育的同时,必须加强相关的体育历史、体育知识的教育,进而推动体育科技、体育事业的发展。个人境界提升的需要。虽然人与人是不同的,但是每个人都应该有自己的境界。如通过锻炼强化拒绝诱惑、耐住寂寞的修养等。其他的如理想人格塑造的需要,积极追求社会价值的需要。这些都已经他人的论述中做了探讨,不再赘述。 3大学体育教育实施人文教育的路径思考 作为大学体育教育,无论是为育人,还是为了传播体育精神与树立终身体育理念,都必须立足大学体育教育发展的实际、大学生素质全面发展的实际,去积极地探索大学体育教育渗透人文教育的方法路径。 3.1加强体育文化教育 当前,大学体育教育,显然是把主要的精力与科研,用在了各种相关体育技术、体育技能以及各种竞技项目的发展上。因为,这些无论是作为教学还是科研,都会在一定的时间段内,做出可以评估的成绩来,在这种功利思想的引导下,使得大学体育教育过于关注体育本身。教师专注于各种考核项目的教学,大学生们则在学习好考核项目后,就是去发展自己的兴趣特长。这种看似针对性强,专业目标明确的教育教学,却真正地忽略了体育教育的基础,就是体育基础知识、体育文化的教育。在教育教学实践中,体育基础知识的教育教学,往往都融汇在基本的技术技能的教育中,教师为了简洁明了,只会去讲解那些关键的知识,其他的相关知识要么一带而过,要么根本不提,这使得大学生体育基础知识的教育教学,真正成为了一桶水到一碗水的教育,越来越少,更不用说体育文化的教育了。然而,终身体育意识的确立,需要建立在大学生们对于体育深刻了解的基础上,才能去内化自己的理念,去指挥个人的体育行为。因而,要加强体育文化的教育,这些内容包括:体育基础知识、体育发展历史、体育科技发展史、体育事业发展史等,让大学生们对于体育有着较为全面的理解,在大学毕业后进而去做体育的传播者、创新者。 3.2加强体育精神教育 体育本身就是对人体的极限、长处、缺陷、潜力等方面发现、运用与突破。无论是力量、速度、耐力、毅力、柔韧度等方面的练习,都需要有一种不怕苦不怕难的精神支撑。大学体育教育,虽然是大学生学校系统学习体育知识、技术技能的最后阶段,但还是要立足其本来身体素质基础,要实现全新的提升与突破。因而就要立足大学的实际,去加强相关体育精神教育。加强拼搏精神教育。拼搏就是对于各种困难的努力奋斗,体育拼搏就是要克服自身的各种不利因素,加强自我的教育、培养与提升,使得自己能更加适应相关的体育项目锻炼,并取得相对可惜的成绩来。加强竞争精神教育。体育不是一个人的体育,是全民的体育,因而有体育就会有竞争。这种竞争可以是正规的国际国内比赛,也可以是个人之间或者小团体之间的比赛,不管是为了什么,通过自己的努力去博得一个输赢,都是一种收获。加强团队精神教育。虽然体育是个人的事,但是,绝大部分体育项目都需要他人的配合下,才能完成,相互帮助,且相互提高。当然也有些体育项目,如跳绳等个人就完成了,如果没有一个体育锻炼的氛围,一个人还是难以坚持长久的。因而无论是立足哪方面而言,都需要团队精神,如篮球、足球等,都需要队员之间的默契,才能达成对于成绩的追求。激活、调动与发挥团队的力量,不仅是体育必须的,也是社会工作中必须。加强娱乐精神教育。体育就是通过身体素质的加强,来获得人生愉悦的享受。作为体育本身,就是用这种娱乐的魅力,去吸引更多的人去追求去坚持与向往。这种快乐,既来自于各种压力的释放,也来自于自我的满足,还有境界的提升等。让大学生们带着各种美好的意愿去锻炼,体育则是快乐的、和平的。 3.3加强生命健康教育 虽