大学校园建筑文化传承与创新.docVIP

大学校园建筑文化传承与创新 摘要:分析了校园建筑文化的基本特征，以某校基本建设为例，探析了其历史渊源和发展特色，并对校园建筑文化的传承与保护、发展与创新进行了分析研究，提出了相应的思考与对策。 关键词:大学校园，建筑文化，创新 大学的创办首先要进行校舍与校园的基本建设，而校园建筑群的出现，又派生出相应的大学校园建筑文化;校园建筑是无声的诗、立体的画，作为一种文化符号，已成为校园文化表象的外在载体，而校园建筑文化是通过校园主体建筑来体现，它是校园文化中的重要组成部分，对师生具有潜在的影响。以笔者所在大学为例，学校经历了百余年的发展，校园空间格局在不断拓展，校园建筑文化也随之变化，它通过校园规划、主体建筑、景观建筑、空间艺术、历史建筑保护以及校园环境治理等来体现，对校园文化建设具重要意义。但如何更好的传承与创新，笔者结合实践分析研究，提出相应的思考与对策。 1大学校园建筑文化的基本特征 校园文化具有教育与导向、凝聚与陶冶、激励与感化等功能，而建筑文化作为校园文化建设的基础和物态形式，是通过校园建筑功能、建筑艺术等来体现，具有独特的校园建筑文化底蕴和特征。1)建筑文化。建筑作为物质环境文化，既为现实服务，又有历史的连续性，作为一种造型艺术，体现出特有的象征性符号或思想观念，是精神文化的物质载体。中西方观念对“建筑”有许多形象说法:“建筑是文化的容器”“建筑是凝固的音乐”“建筑是石头的史书”“建筑是宇宙的图示”等等;建筑文化的本质特征在于它是环境文化和背景文化，既有滞后性，记录着历史文化的积累和延续;又有超前性，顾及到今后社会文化的发展，能引导人们的行为取向和营造独特的教育环境。2)校园建筑文化。校园建筑文化是通过校园建筑群体、校园环境、自然景观、人文物质景观等周围空间的设计，所体现出来的建筑形态与美学、建筑风格与意蕴、建筑价值与精神，是影响师生情感、品格涵养等文明因素，是一种物质环境文化，以及依附物质环境所展示的精神氛围文化，是校园文化建设的基础，为实现教育目的所创设的文化环境，包括校园规划设计、建筑结构美学、教育学及周边绿化美化，作为环境教育背景资源和品德教育的重要载体，对师生成长有较大影响。3)校园建筑艺术。建筑被喻为凝固的艺术，主要通过以教学与科研、办公与生活等在内的楼宇，以及亭台轩榭、楼牌雕塑、假山景石等来体现，兼有建筑文化的基本内涵，是通过长期的校园基本建设，逐渐将所具有的文化知识和背景，给校园建筑融入文化概念，使它成为以技术水平、社会形态及文化背景为前提，包涵不同建筑风俗、思维方式和审美情趣的综合艺术，是校园智慧力量的表现形式，也是文化艺术成就的综合载体，体现了校园建筑与自然、科学与艺术的统一，给人以精神力量和美的享受。 2大学校园建筑文化的历史渊源 办学历史悠久的大学，其校园经过长期建设具鲜明特征。笔者所在大学具百余年历史，学校及校园(简称石牌校园)为原国立中山大学发展而来，它的整体建设背景科学合理，不同空间布局的建筑，复合多样，文化底蕴深厚，所体现的校园规划和建筑文化内涵，具有历史渊源和个性特征。2．1校园基本规划。石牌校园位于广州白云山以东的丘陵地带，占地面积万余亩，校园规划建设规模与标准定位是“不但求之中国不落后，即求之世界各国中亦不落后”，并据1935年“国立中山大学新校舍记”汉白玉碑记述:“全校建筑物之位置，礼堂居中，左为文学院，右为法学院，礼堂正北为农学院，其东南为理学院，西南为工学院，礼堂之南则总理铜像巍然在目。像东为图书馆，西为博物院，礼堂东南高峰为天文台，台西南则为大门，门之左为稻作场。礼堂之本北隅，湖光潋滟，湖之东为女生宿舍，湖之西南为蚕学馆、调桑室，男生宿舍则居礼堂东北隅，教职员宿舍则聚处图书馆东南隅，运动场、游泳场则散居各处。凡之计划，使各学院自成一区，分途发展而不相妨焉。校内冈峦起伏，池沼荡漾。分划区段，以我国试诸行省分名其区。复因各区之岗峦池沼，附以行省内山川湖泽名号，使入本校者，悠然生爱国之心，即毅然负兴国之责，全校占地万余亩，除建筑物外，均为农场，凡植竹果树二百万株有奇。复辟道路至白云山林场，连贯为一……”，校园建设规划可谓“筑百年根基，创千秋伟业”。2．2校园基本建设。石牌校园布局特色鲜明，具创新性与可持续性，它首先注重中轴对称布局法，体现中国传统文化思想，如2号～3号楼的农学院位居中轴线北端首要位置，体现“以农为本”思想，各主体建筑在中轴线两侧对称，文学院和理学院居东，法学院和工学院居西，体现“左文右武”的传统礼制;男女宿舍各居东西，体现“男左女右”的传统伦理秩序;校医院前后方为职员宿舍和四栋学生宿舍，体现人文关怀。其次强调功能分区:规划中以不同学科为组团布局，各学院自成一体;教学与科研、学习与生活、实验与农场等