义务教育均衡发展评估指标.docVIP

一、办学条件评估指标及内容： 、学校教课及协助用房面积： 一般教室（图书馆）生均面积 = 总面积÷在校学生数；理化生实验室（微机室，语音室）生均面积 = （总面积÷个数）×班数÷在校学生数。 （小学要求：一般教室使用面积每个 61 ㎡或生均㎡；科学实验室使用面积 86 ㎡或生均㎡；图书馆 6 个班 80 ㎡，12 个班 120 ㎡,18个班 170 ㎡,24 个班 220 ㎡或 6 个班及以下的学校生均 ㎡,7 个班及以上的学校生均 ㎡；微机室使用面积每个 86 ㎡或生均㎡；语音室使用面积 86 ㎡或生均㎡。） （初中要求：一般教室使用面积 67 ㎡或生均㎡；理化生实验室使用面积每个 96 ㎡或生均㎡；图书馆 12 个班 181 ㎡,18 个班 261 ㎡,24 个班 340 ㎡,30 个班 420 ㎡或 12 个班及以下的学校生均 ㎡,13个班及以上的学校生均 ㎡；微机室使用面积每个 96 ㎡或生均㎡；语音室使用面积 96 ㎡或生均㎡。） 2 、体育体育场所面积（小学要求： 除去土操场；设 150 米环形跑道和 60 米直跑道（山区乡村小学体育体育场所面积起码达到标准篮球场面积 420 ㎡）。） （初中要求： 除去土操场；设 200 米环形跑道和 100 米直跑道 或 11 个班及以下的学校生均面积 ㎡以上 ,12-18 个班的学校生均面积㎡以上 ,19 个班及以上的学校生均面积 ㎡以上。） 3 、教课仪器设备装备（小学要求： 教课仪器设备装备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。 ） （初中要求：教课仪器设备装备达到陕西省义务教育阶段学校基 本办学标准。） 4 、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或许等于 台。 5 、图书册数（小学要求： 生均图书 30 册（不含电子图书）。） （初中要求： 生均图书 40 册（不含电子图书）。） 6 、师生比（小学要求： 教员工与在校学生编制比率城市 1:21 ，乡村 1:23 。） （初中要求：教员工与在校学生编制比率城市 1:15 、乡村 1:18 。） 7 、专任教师学历（小学要求： 专任教师大专及以上学历的比率 达到 85% 。） （初中要求： 初中本科及以上学历达到 75% 。） 8 、中级专业技术职务教师比率（小学要求： 专任教师中级及以上专业技术职务教师比率达到 35% 。）（初中要求： 专任教师中级专业技术职务教师比率达到 35% 。） 9 、高级专业技术职务教师或骨干教师比率（小学要求： 县域内小学专任教师中，高级专业技术职务教师比率达到 2% （高级专业技术职务教师比率以全县小学专任教师人数为基数计算） ，或许以学校为单位县级以上骨干教师占 5% 。） （初中要求： 县域内初中专任教师中， 高级专业技术职务教师比率达到 10% （高级专业技术职务教师比率以全县初中专任教师人数为基数计算），或许以学校为单位县级以上骨干教师占 5% 。） 每所学校达到上述 7 项及以上指标的， 该校“综合评估”为达标。 县域内每所学校“综合评估”一定达标。 教课及协助用房面积、计算机台数、图书册数等三项指标，独立设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数据；完整中学， 需依据初中、高中各自规模，依据“一个初中生：一个高中生 =1 ： 1.2 ”的比率对三项指标进行拆分，将其初中部据有部分作为单唯一所初中学校数据；省级办学基本标准 9 项指标详见附件 1。 二、校际间平衡情况评估指标： 、生均教课及协助用房面积； 、生均体育场馆面积； 、生均教课仪器设备值； 、每百名学生拥有计算机台数； 、生均图书册数； 、师生比； 、生均高于规定学历教师数； 、生均中级及以上专业技术职务教师数。 分别计算小学、 初中差别系数，评估县域内小学、初中校际间平衡情况。义务教育学校（不含教课点、特别教育学校、体育运动学校等）校际综合差别系数小学、初中分别应小于或等于、 。