浅谈农村教育的变化及发展方向（一）.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 浅谈农村教育的变化及发展方向 南岳区拜殿中心学校 谭婷 摘要。教育是一盏灯，给学生照亮了前进的道路；教育是一泓清泉，给地区的发展注入了生机。教育是民生之本，国家之大计，一个国家的发展水平依赖于科技水平，而科技的发展离不开教育培育出来的人才，我国又是农业大国，因此教育的发展更是重中之重。随着改革开放步伐的加快，我国农村教育的发展发生了巨大的变化，本文从教学目标、教学手段、教师角色、班级管理等几个方面来阐述它的变化，也正是由于它的改变让我们预见了未来农村教育的发展方向，也引起了我们对它的关注和思索。 关键字：农村教育 变化 发展方向 引言： 由于我国经济的发展迅速，城乡差距日益扩大，为了缩小贫富差距，国家大力发展农村的基础教育，加大对农村教育的投入，也因为这一政策，农村的教育发生了巨大的变化，出现了一片新的景象，也让我们看到了教育发展的道路与前景。 一、农村教育的变化是教育上的重大进步。 1、教学目标的转变 传统的教学只注重培养孩子的智育，也就是只注重知识的掌握，所有的教学都是为了考试，以至于一些学习成绩比较差的学生，整天背着“差生”的包袱，被贬得一无是处，久而久之，他们就被老师遗忘在那荒凉的角落，厌学情绪高涨，甚至辍学，最终还是无法摆脱留在农村的命运，他们学到的只是书本知识，并不知道怎么运用于实际，这些孩子的个性特长基本上被抹杀了，连一些基本的技能操作都不会。这样的教学目标是不完善的，不利于他们个性的释放。时代在进步，教育也不会落后，经过时间的摸索，我们的教育目标发生了变化，从以往注重知识发展为三维目标即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这样的目标使学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。如在语文学习中，学习古诗《竹石》，不仅要使学生弄明白其中的意思，还要学生搜集资料来深化课文的理解，并且要知道竹石象征的意义，以及扩展生活的事例来说明它的精神，使学生的情感得到陶冶升华，这样三维目标都达到了，教学效果也是立竿见影的，对于农村教育的发展走出了一小步。 2、教学手段的转变 一支粉笔，一根教鞭，一块黑板，三尺讲台这就是与老师相伴一生的工具，老师就是用这几样普通的东西育出了桃李满天下的景象。当城镇的老师用上了投影仪和多媒体等科技设备时，我们农村的教师依旧是用简单的东西去谱写出与众不同的篇章，孩子们在闭塞的农村里看着乡村的自然景象，却无法看到外面的繁华和精彩，一些奇妙的现象他们也无法一睹为快，他们只能在自己的小空间里活动，天马行空的想象更是他们无法做到的。但柳暗花明的是国家对农村基础教育的重视，把仪器设备送进了农村，农村的教育翻开了历史的新篇章，通过制作图片，音乐，教学用具来增强教学的形象性。如在学数学几何图形的时候，我们可以出示具体的实物圆，长方体等来帮助同学们认识，在美术课上，我们可以出示雕像，花瓶的模型让他们模仿画，这样学习起来就更轻松了，语文课中我们可以利用多媒体来创设情境，激发他们的学习兴趣，这样的教学手段实现了以学生为中心的主动学习的效果，也是对教学目标的实践，多媒体，实物教学的出现使农村的教育呈现出崭新的面貌。 3、教师角色的转变 教师是授业解惑者，是学生人生道路的指引者，在过去的教育观念里，在教学过程中习惯“三中心论”，即以教师为中心，以教材为中心，以课程为中心，学生成为知识的被动接受者，被牢牢地禁锢在课堂上，学习书本上的知识学习天赋受到限制，创新精神被扼杀。随着开放教学模式与多媒体在农村的运用，传统的教学模式逐渐地被替代，因为在教学过程中的参加者是教师和学生，他们是教学模式转型的执行者，在这一过程中，如果教师、学生的角色不适应新的教学模式，教师将不能担负起培养21世纪人才的重任，学生就很难融入信息社会中去。因此，我们传统的以教师为中心就变成了以学生为中心的教学模式。如在用多媒体课件时，我们会先出示学习提示，学生按照学习提示去进行学习，解决问题，把学习的主动权给了学生，也给了他们充分展现自己能力的平台，让每一位学生都融入其中都有机会发言，还可以根据情境丰富他们的想象，陶冶他们的情感，激发他们的创造潜能，学习起来也就更加轻松了，老师只是在一旁进行指导点评，从而使学生成为了学习的主人，改变了以往的填鸭式学习，教师只是学习过程中的引导者、指导者，教师这一角色发生了巨大转变。 4、管理班级的变化 管理是一门艺术，班级的管理需要找到最佳的切入点。农村小学的学生比城镇的少，管理起