2022年部编版八年级下册文言文汇编（原文+注释）（原卷）（部编版）.docxVIP

八年级下册〔原文+注释〕版本 第三单元 自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选 古诗文，有的记事，有的记游，有的状物,有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解 古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。 学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文 的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 9 桃花源记① 陶渊明 预习 ◎我们现在常用“世外桃源〞这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源〞吗？说说它是什么样的。 ◎借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外桃源〞的美好情景。 【原文呈现】 晋太元②中，武陵③人捕鱼为业。缘④溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美⑤，落英⑥缤纷⑦。渔人甚异⑧之，复前行，欲穷其林⑨。 林尽水源⑩，便得一山，山有小口，仿佛?假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人?。复行数十步，豁然开朗?。土地平旷，屋舍俨然?，有良田，美池，桑竹之属?。阡陌交通?，鸡犬相闻?。其中往来种作，男女衣着，悉?如外人。黄发垂髫?，并怡然自乐。 见渔人，乃?大惊，问所从来。具?答之。便要?还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸?来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子?邑人来此绝境?，不复出焉，遂与外人间隔?。问今是何世，乃?不知有汉，无论?魏晋。此人一一为具言?所闻，皆叹惋?。余人各复延?至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云?，“缺乏?为外人道也。〞 既出，得其船，便扶向路?，处处志?之。及郡下?，诣?太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳?刘子骥?，高尚士也，闻之，欣然规?往。未果?，寻?病终。后遂无问津?者。 【课下注释】 ①选自?陶渊明集?卷六〔中华书局1979年版〕。 ②〔太元〕东晋孝武帝年号〔376-396〕。 ③〔武陵〕郡名，今湖南常徳一带。 ④〔缘〕沿着，顺着。 ⑤〔鲜美〕新鲜美好。 ⑥〔落英〕落花。一说，初开的花。 ⑦〔缤纷〕繁多的样子。 ⑧〔异〕惊异,惊讶。这里是“对……感到惊异〞 的意思。 ⑨〔欲穷其林〕想要走到那片林子的尽头。穷，尽。 ⑩〔林尽水源〕林尽于水源。意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 ?〔仿佛〕隐隐约约，形容看不真切。 ?〔才通人〕仅容一人通过。才，仅仅、只。 ?〔豁然开朗〕形容由狭窄幽暗突然变得开阔、敞亮。 ?〔俨〔yǎn〕然〕整齐的样子。 ?〔属〕类。 ?〔阡陌交通〕田间小路交错相通。阡陌，田间小路。 ?〔相闻］可以互相听到。 ?〔悉〕全,都。 ?〔黄发垂髫〔tiáo〕〕指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 ?〔乃〕于是，就。 ?〔具〕详细。 ?〔要〔yāo〕〕同“邀〞，邀请。 ?〔咸〕全，都。 ?〔妻子〕妻子儿女。 ?〔绝境〕与人世隔绝的地方。 ?〔遂与外人间〔jiàn〕隔〕于是就同外界的人隔绝了。遂，于是、就。间隔，隔绝、不通音讯。 ?〔乃〕竟然，居然。 ?〔无论〕不要说，更不必说。 ?〔为具言〕向〔桃花源中人〕详细地说出。为，对、向。 ?〔叹惋〕感慨惋惜。 ?〔延〕邀请。 ?〔语〔yù〕云〕告诉〔渔人〕说。“语〞后省略“之〞,代渔人。 ?〔缺乏〕不值得，不必。 ?〔便扶向路〕就顺着旧路〔回去〕。扶，沿着、顺者。向，先前的。 ?〔志〕做记号。 ?〔及郡下〕到了郡城。及,到。郡，指武陵郡。 ?〔诣〔yì〕〕拜访。 ?〔南阳〕郡名,在今河南南阳一带。 ?〔刘子骥〕名〔lín〕之，字子骥。?晋书?隐逸传?里说他“好游山泽〞。 ?〔规〕打算，方案。 ?〔未果〕没有实现。 ?〔寻〕随即，不久。 ?〔问津〕询问渡口。这里是“访求、探求〞的 意思。 思考探究 一 在读懂课文的根底上，简要讲述这个故事，并背诵全文。 二 桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。 三 本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容答复以下问题。 1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 〔渔人“具言〞的是什么？桃花源中人为什么“叹惋〞？〕 2.诣太守，说如此。 〔这句话中的“如此〞包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？〕 积累拓展 四 解释以下加点的词。 为业 缺乏为外人道也 舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然 3.见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋 4.寻向所志 未果，寻病终 五 古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。解释以下加点的词语，注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。 鲜美，落英缤纷 交通，鸡犬相闻 妻子邑人来此绝境，不复出焉 4.乃不知有汉，无论魏晋 六 结合课文及下