多媒体技术在英语教学的优势.docVIP

多媒体技术在英语教学的优势 一、多媒体技术在小学英语教学中的优势 语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。多媒体教育技术在英语教学中的广泛应用，丰富了英语课堂教学的模式和结构，提供了生动鲜活的自然语言环境和多重感官刺激。同时也为改变学生的学习方式，为实现趣味学习、自主学习、协作学习和探究学习提供了可能。多媒体技术通过图文和声像并茂的多媒体界面，提供逼真的交际情景、言语，将教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会地道、原汁原味、生气勃勃的语言。 二、巧用多媒体技术使小学英语教学更具实效 运用多媒体技术可以更好地训练学生的观察力、想象力、思维力。结合自己的教学实践，分析在新课改理念下，如何巧用多媒体技术，使英语教学更具实效。以《人民教育出版社　新起点英语五年级（TVShows）》为例。本节课通过影音文件、图片、声音等学习资料，为直观教学创设了较为理想的语言实践氛围，让学生在语言实践中充分感知语言。利用多媒体课件展示给学生一段可听、可看、可说的有关电视节目的影音视频，拉近了学习与生活的距离。1.利用多媒体技术创设立体的情境和语境。利用多媒体进行情景教学，非常适合小学生的特点。多媒体可以利用二维、三维动画及图形、图形变换的功能，使教材中的静态图形动态化，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点、可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧；它可以帮助学生完成其他教学设备所无法完成的教学管理、师生交流的任务。例：Warmupandleadin.Letstudentswatchasongofmusicshowsandletthemgettorealizewhatmusicshowislike;andalsohavethemtoknowwhat‘shows’are.T:Thisisakindofmusicshows.Let’sdoamusicshow,OK?Ss:Respondingwiththeirintentions.T:Now,Let’swatchavideo.(teacherencouragesstudentstoparticipateinthemusicandmovewiththemusic.)Ss:…设计意图：教师借助多媒体技术播放视频音乐资料吸引学生的注意力，引出“音乐节目”，导入本课主题——各种各样的电视节目。营造了一个有活力、有实效的语言环境，多媒体直观教学将图、文、声、像、影融为一体，充分调动多种感官的处理功能并帮助学生们理解本节的学习任务。2.巧用多媒体技术轻松排解疑难知识。心理学理论认为，一个良好的学习气氛和环境能使学生心理处于适度的紧张状态。美国心理学家雷伯提出内隐学习，即无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程。即在课堂教学过程中，学生的许多知识是在无意识状态下获得的。为了形象地说明某些生词的意义，教师利用网络图片、幻灯片、影音文件等可以轻松地使学生掌握生词的意义。枯燥乏味的单词学习变成生动有趣的学习活动，大大降低了学习上的难度，让学生在快乐中获得知识、完成学习任务。Step4FocusandpracticeonthedifficultiesofnewwordsT:TherearemanykindsofTVshows,doyouknowthem?(supportssomepicturesforstudents.)--FocusonfournewwordsaboutTVshows.(Weatherreport,commercial,entertainment,Pekingopera)设计意图：多媒体的形象性拉近了学生同教学内容的距离。新授课中，学生必然遇到一些不容易解决的难点（commercialentertainmentweatherreport…）。而教师的语言讲解未必达到良好的效果，有时反而因为疑难而让学生丧失兴趣。利用多媒体技术则能提供多彩的画面与动听的音乐，更具吸引力和渗透力，使学生在不知不觉中解除疑难。3.利用多媒体技术拓展学生思维空间。新课程提倡学生学习的主动性与创造性。多媒体教学能活跃学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发，并在创造活动中体味到成功的喜悦，优化课堂教学。应用多媒体的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生听说读写的综合能力得到进一步提高，通过文字、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。例:VideowatchingPresentation(UseICT,reviewingthedifficultwordsandlearningandpractic