多媒体技术教学内容与创新.docVIP

多媒体技术教学内容与创新 摘要：本文结合《多媒体技术概论》的教学，阐述了多媒体技术的相关内容和培养目标，进一步探讨了如何培养学生的独立自主的学习能力，如何改进和完善教学方法。教学工作的改革是师生普遍关注的问题，我们要不断地去深化改革，创新出更有效的教学模式和方法。 关键词：多媒体；多媒体技术；教学内容；创新 一、引言 多媒体技术的出现是人类社会信息技术的又一次重要的飞跃。多媒体技术集成了多种技术，同时也是发展最快的技术之一。随着信息技术的飞速发展，多媒体计算机已经成为人们日常生活的必备工具。因此，国家信息化发展战略和教育规划纲要中就提出“要强化信息技术的应用，鼓励学生利用信息手段进行自主学习，以增强利用信息技术来分析问题，解决问题的能力，要以信息化的项目为依托，培养高级人才，创新型和复合型人才”。了解、掌握和使用多媒体技术成为当今社会很多职业的一个必须的技能，也成为很多高校学生一种必备的计算机应用能力。在这种新的环境下，各高校面向不同专业的学生有针对性地开设了多媒体技术课程。虽然根据专业的不同，其教学目标和教学内容也有所差异，但基本都要求学生能够掌握多媒体的相关概念、理论和核心技术，同时也要求学生具备多媒体开发和应用技术开发的能力。《多媒体技术概论》课程总体可以概括为两个特点：第一，作为一种应用技术，其应用范围很广，渗透力超强。第二，作为一门大学本科专业基础课，《多媒体技术概论》的相关原理、基本理论和关键算法对学生后续课程的学习起到引导作用。若采用传统的单一教学模式并不能很好地调动学生的学习积极性，对培养学生的自主创新意识和创造能力也不能起到有利的作用。因此，该课程理论与实践并重。 二、明确教学内容和目标 多媒体是指多种媒体的人机之间交互式信息交流和传播的一种媒体。因此，多媒体技术就是指利用计算机来综合处理文字、声音、图形、图像、视频等，并具有集成性、交互性和实时性的一种技术。其中的交互性是多媒体技术的特色和优势的关键特征。通过利用图形交互界面、窗口交互操作等，可以完成计算机和人之间的信息传递。在本课程的教学中，一定要突出多媒体技术基本原理，强调多媒体的应用设计在教学中的核心地位。多媒体技术的主要研究对象是文本、声音、图像、图形和视频等，这些对象发展迅速，新的技术也不断出现，给教师提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中抓住教学内容的同时，还要尽可能地将多媒体领域里的最新技术及时传达给学生。作为一名教师，首要任务是要明确教学目标。不同专业，性质也不同，学生的实际情况也不同，要根据这些差异，制定不同的教学目标。使得学生通过学习该课程，能够了解多媒体技术的相关原理和算法，知道多媒体的组成，熟知相关的数据压缩算法，熟练运用各种应用技术，例如音频处理的技术、图形和图像处理的技术、视频处理的技术。本课程的教学目标就是要培养一批具有独立创新思维、自主创新能力的多媒体技术应用人才，从而为社会培养大量的掌握多媒体技术及应用的高层次人才。 三、改革教学方式和方法 虽然教师是教学的主导者，但是任何一种教学活动的产生都是以学生为主体的。因此，教师一定要主动引导学生学会如何自主地去学习，从而让学生创造性地去应用知识。本课程涉及的教学内容较多，比如语音编码、无损压缩编码、图像编码、视频编码等，学习难度也不易。因此如何较好地调动学生的学习积极性对教师来说就显得极其重要。作者通过激发学生的好奇心，把讲课的教学内容和现实生活结合起来，提出他们感兴趣的问题，从而使得他们对于掌握多媒体技术有着热切的求知欲。例如在讲数据压缩算法时，作者首先提出一个问题，那就是现在我们经常看的电影通常用光盘就可以欣赏，大家都见过那种八九十年代特别流行的胶片电影，如果把当时的那种胶片电影全部用现在的光盘来拷贝，大约需要多少张光盘？往往这种问题一提出，学生们都特别积极地去参与，踊跃地回答，给出的答案也各种各样。在这样的一种氛围里，教师再给出正确的答案，然后解释答案，引出数据压缩的重要性，从而引导出后面算法的学习。从而以教师授课为中心转移到以学生学习为中心，将学习的主动权交给学生，学生从被动学习转换成主动去学习。本课程注重实践教学环节，不仅注重学生对本课程理论知识的理解，同时也重视学生的动手能力，形成一种设计性和综合性相结合的实践教学体系，多方位地培养学生。例如，多媒体技术有很多创作工具，学生可以利用这些创作工具进行图形、图像、音频、视频等的创作。通过实验课，学生通常能获得较好的学习体验，对多媒体技术也有更深刻的理解和认识，同时能较好地学以致用，这对他们日后的就业也有很大好处。本课程对学生的考核，是对每个学生实际应用的综合能力考核。在一个综合性的考核项目中，知识和技能被融合在这种考试模式中，从而成为一个综合