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多媒体在化学教学的优越性 摘要：随着教育事业的发展和信息技术的进步，多媒体和各类先进的信息技术开始越来越多地应用于教学中，潜移默化地改变着传统的教学方式。作为现代化的新型教学手段，多媒体不仅受到教师的重视，也受到学生的青睐，目前已经广泛地应用于教育领域。多媒体教学具有很多的优势，相较于传统教学方式更加方便、快捷，同时具有的信息量也是巨大的，因此对于教学有着重要的意义。在化学教学中，多媒体的应用也可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，提升教学质量。本文主要简述了化学教学中多媒体的优越性。 关键词：多媒体教学；化学教学；优越性 一、多媒体教学的概述 １．多媒体教学的含义。所谓的多媒体教学，并不是指在教学过程中全程使用多媒体进行教学，而是指教师根据教学需求和学生的特点，在上课期间适当地使用多媒体，并与传统教学相结合，使其融合在一起进行教学。多媒体教学是以多种媒体信息作用于学生的，在教学过程中形成最佳的教学结构，从而达到科学教学的目的。２．多媒体教学的地位。在化学教学过程中，将多媒体引入课堂可以将师生带入到更加广阔的世界，使学生的思维能力得到有效的拓展，这样不仅提高了学生的学习兴趣，同时能够全面地分析和概括化学教学中的各种问题，帮助学生更好地学习化学。在讲述课本的时候，结合多媒体吸引学生的注意力，为学生带来视觉上的冲击，使学生不由自主地去关注教师讲解的知识。例如，用具有精美背景的ＰＰＴ来展示一些基本的常识，让学生开阔眼界，看到更多平常书本上没有的内容。但多媒体的运用要适度，主要还是要以课本上的知识为主，多媒体只是用于辅助教学，不能成为课堂的主导。 二、多媒体教学在化学教学中的优势 １．提高学生对化学的学习兴趣。相对于传统教学来说，多媒体可以通过文本、图片和动态视频等媒体信息将知识传递给学生，直接为学生带来直观的语言材料，使学生真切地感受到化学中的各种物质等。这在很大程度上增强了学生对学习的兴趣，对学生思维能力的开发有着重要的作用，是传统教学无可比拟的。可利用多媒体图片或动画向学生展示一些新的动态，如：纳米材料的研制和使用、新型能源的开发过程等。这不仅使学生掌握了相关的化学知识，拓展了学生的视野，同时激发了学生的兴趣，有效提高了教学质量。２．拥有巨大的信息量。多媒体教学相对于传统教学而言，拥有的信息量是巨大的，它包含了多种多样的内容和信息，使教师在讲解的过程中免去了很多繁杂的过程，节约了更多的时间。学生在学习的过程中也能腾出更多的时间来消化和理解。多媒体还可以创设情境，对一些复杂的知识进行模拟仿真，使课本上原本晦涩难懂的内容变得清晰明了，学生具有更加直观的感受，学习起来更加的容易，印象也更为深刻。例如，在粒子运动章节学习的时候，教师可利用多媒体对粒子的运动过程进行模拟，使原本抽象的内容变得具体，在学生的脑中形成一种立体的影像，加深学生对粒子的认识和印象。３．抓住教学重点，突破教学难点。在化学教学中，有不少枯燥、抽象且难懂的知识，这些知识如果没有进行具体详细的讲解，学生是很难理解的。而多媒体的运用，很好地解决了这一问题，它具备的图形处理功能，能够绘画出具体、形象的图形，将抽象的概念以具体的形式表现出来，带给学生直观的感受，有效地突破了教学中的难点。此外，利用多媒体来抓住教学重点，教师在备课时标注每个章节中的重点内容，课堂上着重进行讲解，并利用多媒体声画结合、动静结合的优势，来吸引学生的注意力，帮助学生掌握重点难点，从而提高教学效率，使学生的化学成绩得到有效的提升。４．有效优化实验教学。在化学教学中，除了理论知识以外，实验教学也是极为重要的一环，学生要学好化学，不仅需要学好理论知识，还要学会动手进行实验。实验教学主要为了提高学生的实践操作能力和独立思考的能力，同时也是为了加深学生对知识点的印象，让学生在动手的过程中记住相关知识。多媒体教学可将一些基本内容和实验的操作方法、仪器组装方式等做成专门的课件，给予学生生动的感受和认识，使学生的操作能力得以提升。５．增强师生之间的互动，提高学生积极性。多媒体作为新型的现代教学技术手段，可以将文字、图片、声音和动画等集中起来，创设出生动、有趣的教学情境。教师在课堂上可利用多媒体的这一特点加强与学生之间的互动，找准机会进行提问，或是让学生发表自己的观点，提高学生的发散性思维。在化学教学中，教师引导学生观看教师给予的内容，并积极地与教师和其他同学进行讨论与交流，勇于将自己的想法分享出来，对于学生积极性的提升有很大的作用。还可利用多媒体在学生完成实验后对实验进行投影演示，提高实验的对比性，使学生找到自己在实验过程中的不足，从而提高教学质量。 三、结束语 总而言之，随着科学技术的发展，传统的教学方式已经无法满足教学需求，多媒体教学参