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低年级语文作业的有效设计 逸夫小学：董文铮 作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良 好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。怎样让作业不 成为学生的包袱，真正达到有效的目的，注重学生个性的发 展，让学生在快乐中学，带着热情去学。以往，小学生的语 文课外作业形式单调，不是背诵就是抄写，学生缺乏兴趣， 尽管作业不超量，他们仍感到精神压力大，效果不好。我就 根据低年级学生学龄特征，决定从趣味性这个方向入手，为 了让学生成为一个学习的热情者和主动者，我做了以下尝 试： 一、提高自主性。 低年级语文识字教学还是重点，要指导学生写规范字、 写美的字。所以在抄写中激发气学生的好胜心和竞争意识是 非常关键的，所以抄抄写写免不了。怎么能让孩子在抄写中 寻找到快乐呢？在指导写字是我主要是交给学生借助田宇 格写好字的方法，难的字老师范写，结构简单或便于观察的 字逐步放手交给学生独立完成，然后再利用实物投影，把学 生的字放给全班看，加以点评，以豉励为主。我发现随着学 习中自主性的提高，学生的积极性得到了提高，特别是他们 的个人努力得到了肯定时，信心倍增，劲头更足。 在读书上我也采取同样的方法，布置课前借助拼音磁带 读书的预习作业，要求正确、流利。课堂上，请学生分自然 段读课文，请同学们用正确流利为标准为他打分。学生特别 注重来自同伴的评价，所以在家都作了认真的准备，不单单 是完成老师的作业，读满