和二小幼儿园园本教研活动语言领域 (1).docxVIP

和二小幼儿园园本教研活动 ------语言领域集中教育活动 2018年12月6日星期四上午，和二小中心幼儿园如期开展园内例行教研活动。本次教研活动为语言领域集中教育活动，　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。 本次教研活动得到园内教师的积极参与，张XX、高XX、赵XX和刘XX老师都做了园内公开课，张老师执教的《天气的变化》、高老师执教的《三只小猪》、赵老师执教的《鸭妈妈找蛋》和刘艳老师执教的《冬天的用品》都取得了良好的成绩。 《多变的天气》是日常生活中所看到、听到的气象传媒形式，张老师抓住这一资源，让幼儿通过调查、欣赏、谈话、操作等形式，初步掌握观察天气变化的本领，感知自然界的神奇。整个活动目的是使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气和人们的生活和生产活动有密切的关系，并通过学习故事的方法，了解气温的变化，体验交流的乐趣，同时培养幼儿关注天气。 　 《三只小猪》是一个既有趣又有教育意义的童话 \t /html/_blank 故事。告诉小朋友们做事不可以简单的贪图省力与外表的漂亮，而是要考虑到长远的好处。本次活动高老师主要分为两个部分。第一部分是语言讲述并分析 \t /html/_blank 故事内容，第二部分是幼儿分角色表演故事。在开展第一部分活动时，高老师用了教学PPT让幼儿一边看PPT一边自主猜测、讲述故事内容，教师从旁适时地指导。为幼儿创造一个敢说、想说、愿意说，有话可说的语言环境。在幼儿看图讲述故事过程中，高老师通过提问来让幼儿理解故事寓意。例如：“三只小猪盖了三所房子，你最喜欢哪一所房子？为什么？”“老大说，小猪的房子不暖和；老二说，小猪的房子不漂亮，你同意吗？为什么？”。我采用一系列的问题来围绕“三只小猪盖房子”所要表达的教育意义来引导幼儿对这一童话故事进行深入的理解与剖析。 \t /html/_blank 孩子们在热烈的讨论交流中，提高了自己的语言表达能力。 在第二部分的表演活动中，高老师首先采用的是分组表演法。由高老师自己扮演大野狼，然后将 \t /html/_blank 孩子分成4组，猪妈妈、三只小猪。然后，进行角色中的对话练习。在角色对话练习中，高老师积极观察，发现个别语言能力较强的孩子，在第二次的 \t /html/_blank 游戏表演中，高老师将他们单独请上台来，表演不同的 \t /html/_blank 游戏角色。 赵老师执教的《鸭妈妈找蛋》活动利用故事的引出、图片的欣赏等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象，在这里通过故事里的鸭妈妈寻找自己的宝宝，帮助幼儿了解动物的大致分类，故事里不同动物对话进行分辩和鸭妈妈所生的蛋是不同的，分别有不一样的特征，也更能让幼儿分辩我们大家进行帮鸭妈妈一起找蛋宝宝，就从《小朋友的书动物世界》让幼儿来找蛋，通过故事幼儿都帮鸭妈妈找到蛋，可是对鱼和青蛙的宝宝，赵老师也让幼儿进行学习，纠正错的地方，肯定对的地方，幼儿现在也分辨清楚了，在讲故事中幼儿都听的比较认真，对整个故事还是能很好的理解，幼儿在活动中能有兴趣的学，参与性也比较高。 　　刘老师执教的《冬天的用品》活动开始环节,先让幼儿说说现在是什么季节？在前几次活动的基础上，幼儿能说出现在是冬天。接着，出示了一个穿着夏装的娃娃，并以娃娃的口吻说：“我好冷啊。”以此来引起幼儿注意。让幼儿说说她为什么会冷？应该怎么办？幼儿很快就找到了原因：衣服穿得太少了，多穿一点就不冷了……。然后刘老师出示了一些冬季和夏季的服装,引导幼儿为娃娃挑选合适的衣服，幼儿基本能选出冬天穿的衣服，但也有个别幼儿出错。接着刘老师引导幼儿说说冬季服装的特点，让幼儿通过自己的已有生活经验，尝试表达出冬季衣服的特点，能用简短的语句进行表述，由于小班幼儿的语言表达能力相对差一些,在描述冬季服装特点时，幼儿不会用简单的词来形容。于是，刘老师给予引导，让幼儿对“厚厚的”“毛绒绒的”“暖和的”这些词有了一定的了解，丰富了幼儿的词汇。 整个活动以 游戏情境引入，幼儿的兴趣比较高，愿意参与活动并且积极表达，活动气氛很好，幼儿的参与性很强，能让幼儿的生活经验得到一个扩充。最后再让幼儿完成相应的操作：在图中圈出冬季的服装。通过这个练习可以看出幼儿已能够正确判断人们冬季应该穿什么。 活动之后，让所有参与教研活动的教师相互交流，大家都对这次活动给予了充分的肯定，并提出了合理化的建议，此次活动的开展为教师们提供了相互学习进步的平台，更展示了本次活动教师对《指南》中语言领域活动指导能力的提高。 和尚房子第二小学中心中