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小学语文教学有效阅读策略探究 摘要:语文教材里每一篇课文都是精挑细选出来的典范文章,各具艺术特色。因此学生如果能够把握好整本书的阅读,形成知识框架,更有利于语文整体水平的提高。这就要求教师要深入挖掘教材,将教材中蕴含的价值观融入到具体的阅读教学中,引导学生形成正确的三观。这样也有助于教师对整本书的了解,更有助于学生对整本书的阅读学习。因此如何开展整本书阅读教学,是每个小学语文老师迫切需要思考的问题。 关键词:小学语文;阅读;策略; 小学语文教学中阅读是一项非常重要的教学任务。通过高效地开展阅读，不仅能提高学生的阅读能力，还能够让学生在优秀文学作品的熏陶下形成良好的道德素养，推动学生在语文学习中的全面发展，实现核心素养的有效培养。本文将深度探究小学语文阅读开展的有效策略，希望能够给学生创造一个更优质的语文学习环境，实现学生在语文学习中的可持续发展。 一、积极更新教学理念，以提高学生阅读能力为教学目标 教师在小学生学习过程中具有十分重要的引领作用,并且在传统的教学模式之下,教师一直都是教学活动的主导者,因此教师对于教学观念和理解以及对教学活动的安排,都会对学生的学习产生决定性影响。所以在这样的形势下,教师对于语文教学的理解就显得尤为重要。从实际的小学语文阅读教学情况来看,还有很多教师没有真正意识到阅读教学的重要性,因此在小学语文教学过程中开展阅读教学的时候,也只是走形式,单纯的为了迎合教育发展趋势和课程改革的基本要求,所采取的教学措施缺乏实效性,而对于学生的语文综合素质,并没有发挥实质性作用。教师应该积极接受全新的教学理念和教育形式,不断学习和丰富自己的实践教学经验,接受更多全新的教育理论知识,更新自己的知识结构体系,而不能一味的按照传统教学 模式开展语文阅读教学。从学生层面来讲,阅读能力的培养也并不是一蹴而就的 ,想要在短时间之内就达到一定的教学目标也是不现实的。因此对于小学语文教师来说,在开展阅读教学活动的过程中，应该首先明确教学目标，并以此为导向,积极开展阅读教学内容的优化和改革,完善传统教学形式,帮助小学生建立完整的语文知识体系,夯实小学生的语文基础知识。教师在进行阅读教学活动设计的时候,也应该重点强化目标导向,凡是能够有效提升小学生语文阅读能力的教学形式,都应该纳入到考虑范围之内,不能因循守旧,一味的按照之前的教学经验开展教学活动。同时能够根据小学生的实际学习情况,合理选择阅读教学方式,及时调整阅读教学方案,让小学生通过科学的训练和培养,实现自身综合素质的有效提升。 二、提高小学生在阅读教学过程中的主动性 在之前的小学语文阅读教学实践中,教师在课堂上的地位十分突出,整个教学?流程基本都由教师掌控,包括小学生学习的内容、阅读的方式等等,都是在教师安排之下进行的。因此对于小学生来说,在整个学习过程中,基本都是按照教师安排好的教学流程,完成相应的学习任务,不需要小学生自己动脑思考,在这样的教学形式下,小学生非常容易形成思想上的惰性,认为学习语文知识就应该是这个样子的,因此也就习惯了灌输式的教学形式,从而逐渐失去主动思考和创新创造能力。同时,在这种以教师为主导的阅读课堂教学环境下,小学生参与课堂教学活动的程度都是比较低的,并且灌输式的教学形式也在很大程度上限制了小学生学习语文知识的积极性和主动性。为了有效解决这一问题,教师应该及时转变传统的课堂教学形式,丰富阅读教学内容,重新审视自己在学生学习过程中的作用,在遵循课堂教学主线的前提下,引导小学生按照正确的学习思路开展自主性和探究性阅读学习。在这种教学模式下,应该重点关注的一点就是,教师在确定阅读教学目标的时候，应该是在充分掌握教学要求和课程内容的基础上进行的,同时在制定教学目标的过程中,还应该充分考虑到小学生的实际学习情况,将二者进行综合分析,最终确定语文阅读教学目标,提升阅读教学的科学性。 三、借助信息技术的力量,强化学生对阅读内容的理解 信息技术是教师在教学过程中比较常用的一种教学手段。在小学语文阅读教学过程中,教师合理的借助信息技术的力量可以将经典文学所包含的内涵深意非常浅显的给学生展示出来,帮助学生更透彻的去理解文学作品所传达的内容并受其熏陶,形成积极向上的价值观念,让学生可以树立传承与发扬优秀经典文学的意识,提升学生的核心素养。例如,在学习部编版语文五年级上册《草船借箭》一课时,这篇课文是选自我国四大名著之一《三国演义》中的一个故事, 现在的家长对于教育的重视程度相对都还比较高，很多家长在课外都会带领学生进行四大名著的阅读,所以很多学生对于三国演义中的故事情节都有大概的了解,但是由于小学生的思维能力有限,他们对待人物性格的特点把握还是不够准确。在对这篇古典名著选择学习时,教师就可以利用信息技术为学生播放《三国演义》影视剧中草船借箭的片段,将故事情节活灵活现地展示给学生