大学英语课程思政教学初探.docVIP

大学英语课程思政教学初探 一、引言 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作融入教育教学全过程。各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[１]也就是说，思想政治教育要贯穿所有的课程。这一战略性指导思想为大学英语教学工作者开辟了一条新的思路。目前，思想政治教育已融入所有课程教学之中，课程思政研究引起了教育界广泛关注。长沙理工大学主管教学的副校长蒋昌波说，教育的初心和使命是立德树人，也是长沙理工大学老师的责任，应该贯穿于教育的全过程，充分挖掘课程中的思想政治教育元素。25年前，笔者填报高考志愿时曾选择思想政治教育专业。25年后，笔者成为一名大学英语教师。在新时代下，大学英语教师应遵循教书育人和学生成长的规律，帮助大学生明白他们为何要学习英语，帮助他们点亮理想的灯，照亮前面的路。 二、思想政治教育也是大学英语教师的使命 “大学英语”是普通高校的主要基础课，英语课堂是大学生掌握英语语言知识和训练语言技能的主要渠道，也是大学生了解西方文化、提升跨文化交际能力的主要平台。在中国改革开放的背景下，面对当前多元文化的冲击，大学英语教师应把讲授英语语言文化与大学生思想政治教育结合起来，努力开创“大学英语”课程向课程思政拓展的新局面。这意味着大学英语教师要以讲授英语语言文化知识为契机，因势利导，既要传播中国的先进文化，也要传播国外的先进文化。2014年上海市教委率先将社会主义核心价值观有机融入整个教育体系，为此，课程思政的理念应运而生，并开始了一系列的课程教学改革，充分发挥该课程的育人作用。近五年来，长沙理工大学逐步加强思想政治理论课程育人体系建设，全面推进思想政治理论课程与课程思政协同发展，从教学改革、师资队伍、科研平台等方面全面发力，不断推动课程改革，开展教学沙龙、编制教研资料、建立传帮带机制。大学英语教学多次开展课程思政的讲座和论坛，鼓励老师们分享课程思政在大学英语教学中的模式。在这一文化思潮带动下，笔者也开始探索课程思政与大学英语教学的链接效应。思考如何把当前的思想政治教育内容有效渗入大学英语教学课堂。作为当今时代的大学英语教师，要坚持言传与身教相统一，坚持教书与育人相统一。 三、思想政治教育也是大学英语教师的职业要求 大学英语教师是广大教师的一部分，所以，在新时代背景下，除了要拥有专业英语的学科知识以外，还要有广博的人文知识、深厚的思想道德素养、了解当下的时代精神。只有让自己具备一定的思想境界，才能教导提升学生的思想境界。课程思政的基本含义是：大学所有课程都具有传授知识、培养能力及思想政治教育的双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用[２]。在大学英语课堂教学中，教师一方面要进行英语语言知识的传授，另一方面要寻找合适的切入点，进行思想政治教育。如今的大学生生活在物质生活相对富足的年代，生活比较安逸，所以，教师要把握时机，帮助学生积极进取，抵制腐朽思想的侵蚀。有研究表明，大学英语课程的育人功能能够通过课程思政得到体现，大学英语教师的育人功能也可以通过课程思政而变得更加具体明确。课程思政的提出以及改革能够唤醒并加强大学英语教师的德育教导能力，让教育工作者明白，思想政治教育课程不再是思想政治理论老师的专业专技，根据课程思政的要求，大学英语教师所承担的“立德树人”使命和责任，同样可以在知识传授的过程中彰显出来[３]。笔者认为，如果没有德育的引导，英语就只是一门语言，而在课程思政教学的大背景下，英语不仅仅是语言，作为课程思政展开的载体之一，大学生对大学英语的学习有了更为明确的目标，那就是要让英语的学习不再是为了通过课程的考试。随着“一带一路”的发展和改革开放的深入，我们国家需要大量的英语人才，英语作为一种工具的用途也会越来越广泛。经由老师的点拨，学生的自我定位乃至对中国的定位都会形成更深的理解。我们要让全世界的人都来了解中国，学习中国的传统文化，这就需要我们青年学生不仅仅要学好英语，更重要的是要培养青年学生的爱国情怀，特别是培养青年学生的“文化自信心”。因此，承担“传道、授业、解惑”责任的大学英语教师也要在课堂教学活动中体现这一思想政治教育的内容，这是当今时代大学英语教师的职业要求。 四、课程思政教学在大学英语课堂的展开模式 首先，教师在备课时要深入分析和挖掘课文内容所蕴含的思想政治因素，精心设计课堂导入的问题。教师根据课文所折射的思想政治话题，可以引导学生对课文做多方面思考。譬如说，《大学进阶英语》第一册第一单元课文“DeafDJ”，讲述失聪打碟师如何通过拼搏实现人生的梦想[４]。这个主题要求老师对学生进行励志教育，鼓励学生顽强拼搏，老师在备课过程中挖掘文本的人生观教育元素：要追求梦想。教师在讲授这篇课文时，可以通过