幼儿园教育教学工作的几点思考.pdfVIP

对规范和强化幼儿园教育教学工作的几点思考 在贯彻全国 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称 《纲要》）和 《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》 （以下简称《青岛纲要》 )的大背景下，我市幼儿园以省市地方课程为依据，加强了幼儿园课程的 建设与开发 ,幼儿园教育教学更加具有生机和活力，其根本的价值在于幼儿教师教育观念的更新和 教育行为方式的转变， 直接有力的影响和促进了全市幼儿的全面和谐发展。 新时期对学前教育提出 新的要求，要使幼儿园教育教学步入新的高起点， 根据当前幼儿园教育教学管理和研究的实际状况 和薄弱环节 ,本人对规范和强化幼儿园教育教学工作思考如下。 思考一：要把握《纲要》教育方向 , 坚守幼儿教育的核心价值 幼儿教育是为人的终身发展奠基的素质教育。全国 《纲要》明确指出: “幼儿园教育是基础教 育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 , 幼儿园应从实际出发 , 因地制宜的实施素质 教育，要为幼儿一生的发展打好基础” ，这是国家对幼儿时期教育方向和核心价值的定位。目前在 市场经济的大潮中 , 幼儿园作为非义务教育受到市场的冲击和考验，仍有些幼儿园受经济利益的驱 使，迎合家长急功近利的心态 , 违背幼儿园教育教学的科学性和幼儿身心发展的规律 , 以“实验 “特 色”等为名， 在幼儿园的课程中加强了识字、 学拼音、学英语等读写算的知识和强化艺术技能的学 习, 在幼儿一日活动内开设各种“兴趣班” ，剥夺了幼儿“以游戏为基本活动”的权利，致使幼儿园 教育方向和教学秩序遭到干扰 , 幼儿教育在社会上造成很大的误区。 幼儿园管理者要有维护幼儿教育尊严的意识和把握教育方向的能力。 幼儿园是国家的教育机构 , 其课程设置体现了国家的意志和教育培养的目标 , 因此不论公办、民办或中外合资办、大规模或小 规模的幼儿园 , 都要在国家教育部《纲要》规定的范围内设置课程，坚决杜绝幼儿园在课程设置上 的擅自和随意性。要坚持正确的幼儿教育方向，促进幼儿健康快乐的成长 , 坚守幼儿教育是为人终 身发展奠基的素质教育的核心价值。 思考二 : 要努力建设与开发幼儿园课程，提高教师课程意识和实施能力 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段 . 多年来我市幼儿园依据全国 《纲要》和 《青岛纲要》， 紧密结合本园、本乡镇幼儿的发展实际， 参照省市地方等多种课程版本，研究编制了《园本课程方 案》或 《乡镇课程方案》, 有目的有计划地促进了全市幼儿在原有不同水平上的发展 . 但目前幼儿园、 乡镇的课程建设与开发仍存在很多问题 : 一是课程层次较浅。 如有的课程 “特色 缺少内涵的体现和 渗透 ; 有的课程评价只有理论的表述 ; 有的《课程方案》的结构体系尚不完整 , 仅是教学内容与进度 的安排 ; 二是不能准确的把握教育目标。如目标缺失或表述欠准确，或目标分解层次太多、项目太 细，教师难以把握 ; 三是主题设计安排不和谐．如《这是好孩子》 《我们的祖国》等主题太大、时间 长，致使活动松散、幼儿兴趣性差；有的课程领域之间平衡不够，如数学代替“科学” ，而“社会” 受到冷落；有的为了平衡课程 , 内容选择牵强；四是观念偏差 . 有的课程将“特长教育”误解为“特 色教育” ; 有的偏向于知识性学习 , 如在文字表述上“教会” “会背”“记住”等词眼较多 . 因此努力 加强课程的建设与开发 , 进一步提高教师参与课程的意识和实施课程的能力是当前的重要任务。 ( 一) 要规范幼儿园、 乡镇的 《课程方案》。幼儿园、 乡镇应依据全国 《纲要》规定的教育目标、 领域内容