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PEP小学英语五年级上册教学计划规划方案及进度表表 PEP小学英语五年级上册教学计划规划方案及进度表表 PAGE / NUMPAGES PEP小学英语五年级上册教学计划规划方案及进度表表 PEP小学英语五年级上册教学方案 一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语， 有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动， 对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我 所教的三个班学生英语根底各不相同， 有的班上学期就出现了两极分化严重的现象， 所 以本学期我将采用小组合作形式进行教学， 根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活 动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间 的团队协作意识。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响〔Total Physical Response〕 教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每 单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展 示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第 五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便 学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材 的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1．?能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。 2．?能听说认读 16 个单词。 3．?能学会 6 个手工制作。 4．?能听懂会唱 8 首歌曲。 5．?能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6．?能完成 6 个自我评价活动。 7．?能理解 6 个幽默小故事。 8．?能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学方法建议 (1) 词汇教学〔 Let ’s learn〕 Let ’s learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册 开始， Let ’s learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学 生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学 单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。 不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话〔句子〕中学习。 (2) ．对话教学〔 Let ’s talk Pair work Group work〕本册教材浓缩了原有的情 景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可替换的 内容。为此，教师应做相应的调整。 教学考前须知： 1、不应象 Let ’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、 write局部照样子“抄〞并不是“写〞，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写〞； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 (3) 、阅读理解教学〔 Read and write〕 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听 说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 课堂建议： 1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。〔约5 分钟〕 2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。〔约 5-10 分钟〕 3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。〔约10-15 分钟〕 4．课堂完成活动手册。〔约5-10 分钟〕 (4) 、语音训练〔 Pronunciation〕 这一册 Part C 中 Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉 学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音 规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加 学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力. 六、教学进度 五年级英语教学进度安排表 单元 课 题 课 时 周 Unit 1 My new teacher 6 课时 2 周 Unit 2 My days of the week 6 课时 2 周 Unit 3 What’ s your favourite food? 6 课时 2 周 Recycle One Unit 1- Unit 3 3 课时 1 周 Unit 4 What can you do ? 6 课时 2 周 Unit5 My new room 6 课时 2 周 Unit 6 In a nature park 6 课