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(圆满版)PEP六年级下册英语第一至六单元讲课反思 (圆满版)PEP六年级下册英语第一至六单元讲课反思 PAGE / NUMPAGES (圆满版)PEP六年级下册英语第一至六单元讲课反思 六年级下册英语第一单元讲课反思 从开学到此刻已经差不多两个礼拜了， 此刻第一单元已经学习完成， 此刻对一单元讲课状况进行反思总结。 这一单元需要让学生学会用形容词的比较级来谈论自己、 朋友及其余人或事 物，如：“ I am taller than you ， but you are stronger than me 。”等。其次需要让学生学会用英文的长度和重量单位来描绘人、 物或许动物的身高、 长度和体重等。如：“ I am 160 cm tall 。I am 51 kg 。 A sperm whale is 35 ton 。”等。并能够借滋长度及重量单位进行精准比较， 如：“You are 4 cm taller than me .I am one year older than you 。”等。再次，学生需要能够学 会用本单元的目口号言解析比较检查的结果并做出报告。 自然本单元还需要对音标进行掌握认识 Story time 分的内容。  和  Good to know  等部 经过一个单元的讲课，调整了心情，感觉英语讲课是锻炼自己素质和育人 意会的过程， 更需要平常对学生进行谈论， 因为在新课程理念的指导下， 新式的师生关系、谈论观已成为教师不能够忽略的一部分。 在开学的这一段时间内我注意到用新的谈论理念来教育、谈论学生。 一、让学生看到自己的每一次的进步。 当六年级的孩子最后一学期拿起 PEP小学英语的教科书时， 我就为每个孩子准备个成长的记录带。 把学生的每一个优秀的点滴都收入囊中， 让孩子充足感觉成功的欢乐， 成长的快乐。 并写入考语中去， 让他们理解学习英语成功的标记不是高分，而是每次战胜自我的挑战。 二、关注平常学习生活实时发现学生的每个闪光点。 当我发现孩子每一个小小的进步时， 在班上我都鼎力炫耀， 特别是在我班里感觉自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很调皮的学生，上课只知道着手，不动口。有一次，我惊异的发现，他居然举起了他的手，高声地朗诵出单词。尽 管他的声音被同学所盖过， 可是我仍是请同学们安静下来， 让他独自地在读一边，并奖赏他一个颗“星星”。 可喜的是，我看到他的笑容上， 充满了成功的惊异和欢乐。我想这是我悟出老师能够有方法来帮助自己的学生。 三、不以成绩论“英豪”。 我经常对我的学生说：不论你的语文或数学有多好或多坏，在 Miss He 的眼中，大家都是同样，都在同一同跑线上。只需你乐于学习英语、仔细学习英语， 在每次的英语谈论都有进步，你就是最棒的！ 学无止尽，正所谓教无无止尽， 每日都有新增的信息在填补这这个社会，作为教师——我，要时辰保持清醒的脑筋接受新事物的准备。 小学英语六年级下册第二单元讲课反思 本 元 教材的第 2 元，所波及的内容是对于身体状况的用 ， 一 元的内容对于 健康的知 ， 主要的学 内容是 身体健康的正确表述 方式。 要求能熟 运用本 元的两个要点句型 : What ’s the matter? I have?? . 些 和句型学生在平常生活中 常遇到，十分 近学生的生活。 整个 元都是以操 和运用 主 , 精 巧 , 由浅入深 , 由易到 , 由已知到未知 , 序次 地深入讲课内容 . 特 是在 What’s the matter? 的操 . 张开以教 主 , 以学生 主体的 生双 活 . 学生在本 元中始 能 极地参加活 , 极 言 , 极 堂氛围活 , 学生学得简单 , 学得扎 , 学得快乐 . 老 教得 . 在 元体 出来的，同 也是平 向来出 的不足 : 1、学生疏 ，确 每个学生都有了 的机遇，可是老 能关注到 的，能在全班学生眼前表演的也只好是个 小 。 因此在此后的讲课中， 在面向全体的同 更多地关注后 生，使平 学 有困 的学生能 基本掌握新内容。 2、在运用 言的 程中， 学生除了在 的情境中运用 言外， 存心 地在生活中运用 言。 想表演 ， 上没获得机遇展现的可随 找老 。 老 能够在每 前安排学生表 的机遇。 小学六年级下册英语第三单元讲课反思 本单元主假如使学生学会表达在过去时间内所做的事情， 要点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn ’t. 因为波及到动词过去式的变化规则和读音规则， 一般过去式又是学生的学习难点