基于信息化教学手段的教学设计研究_以_普通年金的计算_为例_周婷.pdfVIP

百家论点 基于信息化教学手段的教学设计研究* ——以“普通年金的计算”为例 周 婷 宋锦波 （南京旅游职业学院，江苏 南京 211100） 摘 要：信息化教学是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生 信息素养为重要目标的一种新的教育方式。目前信息化教学手段在高校教学过程中的运用越来越广泛，也越来越重要。本文将 以“普通年金的计算”课程为例来研究如何在信息化教学手段的基础上进行教学设计。 关键词：信息化教学；教学设计；普通年金计算 1 引言 租用设备好？这种情感体验模式带领学生进入财务决策人员 1.1 研究背景 的岗位角色中，体验真实的工作过程，培养学生的职业素养。 当今时代，信息技术和互联网的迅猛发展和运用促进了教 学生接到工作任务后，通过优质课程教学资源库、案例库、 育教学方法的改变。教育部发布的《教育信息化十年发展规划 微视频、行业网站等，了解完成任务的专业知识。 （2011~2020）年》指出，为加快教育信息化进程，需推进信息技 （2）概念分析。普通年金的计算要求学生具备良好的概念 术与教学融合，改革教学方式和学习方式，倡导启发式、探究 和公式理解能力。用两张真实的年金终值和现值系数表，讲解 式、讨论式和参与式教学，改革评价制度，促进优质教学资源共 如何查表找系数，带入公式求解，给学生提供感性认识。 享。因此，借助先进的信息化手段开展课堂教学是今后课堂教 （3）业务分析。采用案例教学法介绍年金终值计算。假设 学改革的方向。 某项目在5年建设期内每年年末从银行借款100万元,借款年 1.2 信息化教学的理论基础 利率为10％,则该项目竣工时应付本息的总额为多少？信息化 信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的一种 教学手段主要是通过Excel财务软件，运用财务函数计算年金 教学模式，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要 终值，锻炼学生动手操作能力。 素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在 （4）任务实施。实施方式以小组为单位，进行角色扮演，回 教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主 到课程开始时的那个任务：是租用还是购买？虚拟公司，分别 动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决 扮演购买方和租用方，分工合作完成工作任务，培养学生团结 实际问题。 协作能力和竞争意识。因为计算年金现值和终值一般比较烦 2 教学设计 琐，企业工作人员常常应用Excel软件进行计算，所以我们要求 2.1 教学设计思路 学生用excel软件来完成这个任务。 普通年金的计算是财务管理人员的核心能力之一。本次 （5）考核评价。考核评价分为结果性评价和过程性评价。 教学设计主要采用任务驱动教学法、通过角色扮演、小组合作 结果性评价主要是学生提交任务计算的结果，应用评分软件与 的方式完成任务；运用动画、图片、多媒体课件、Excel计算机软 结果对比直接得到分数。过程性评价采用课程评价系统进行 件、视频、课程评价系统等多种信息化教学手段，解决教学中的 测评，通过评价系统，学生之间对学生态度进行互评，教师对学 重难点，培养学生自主学习的能力，达到做中教、做中学的 生的学习能力进行测评；评价系统中的考评软件记录学生的出 目的。 勤并打分。 2.2 教学情况分析 2.4 教学效果反思 教学对象是财务管理专业一年级