基于学习成果导向的高职_物流信息技术_课程信息化教学设计_朱海鹏.pdfVIP

物流科技 2018 年第1 期 Logistics Sci-Tech No.1, 2018 誗教学研究誗 文章编号：1002-3100 （2018 ） 01-0158-04 基于学习成果导向的 高职 《物流信息技术》课程信息化教学设计 InformationizaInformationizationtion TeachingTeaching DesignDesign ofof HigherHigher VocationalVocational ““LogisticsLogistics InformationInformation TechnologyTechnology””CourseCourse BasedBased onon LearningLearning OutcomesOutcomes 朱海鹏，陈洁玲，王建林 （广东科学技术职业学院，广东 珠海 519090） ZHU Haipeng, CHEN Jieling, WANG Jianlin (Guangdong Polytechnic of Science and Technology, Zhuhai 519090, China) 摘 要：针对互联网+时代高职学生的特点，文章探索以学习成果为导向的课程信息化教学设计新路径，并以高职 《物流信 息技术》 课程的一个教学单元为实例，详细地从教学目标、教学内容、教学活动及评价等方面进行了设计和教学实践，取得了 良好的教学效果，提高了教学质量。 关键词：教学设计；学习成果；信息化教学 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI:10.13714/j.cnki.1002-3100.2018.01.043 Abstract: According to the characteristics of higher vocational students in the “internet+ ”age, this paper explores the new path of informationization teaching design of higher vocational curriculum based on learning outcomes. And taking a teaching unit of higher vocational “logistics information technology”course as an example, it designs the teaching target, teaching content, teaching activity and evaluation in detail. Teaching practice has proved that it can achieve good teaching effect and improve the quality of teaching. Key words: teaching design; learning outcomes; informationization teaching 0 引 言 提升教学的质量是高职教育教学改革最终的落脚点。在互联网+时代，高职教师的教学设计能否合理地利用信 息化手段，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，满足学生学习知识和技能的切实要求，是能否提升高职教育教 学质量的关键。 《物流信息技术》 是高职物流管理的专业核心课程，该课程的教学设计是高职院校物流管理专业教学改革的 [1] 重点内容之一。赵珩君等 （2011）应用项目教学方法，根据企业的岗位需求，在该课程教学中形成了以项目驱动 [2] 为主的教学模式；刘大建 （2016）在对物流管理岗位工作任务和职业能力分析的基础上，对该课程进行项目化设 计和开发。现有的设计主要侧重于项目化教学方法的具体应用，对课程开发有一定的启发意义。但是它们缺乏先 进理念引领；课程教学单元的设计过于理论化，可操作性差；教学考核与评价不科学，不能全面反映学生真实的 学习情况；信息化教学手