1古诗词三首《宿新市徐公店》优秀教案 人教部编版.docxVIP

PAGE \* Arabic 3 / NUMPAGES \* Arabic 3 《宿新市徐公店》教学设计 【教学目标】 知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。 过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。 情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。 【教学重点】 运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。 【教学难点】 培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。 【教学过程】 一、谈话导入： 从前我们学习过哪些和春天有关的古诗？哪位同学能背一背？（《春晓》、《咏柳》）是的，这些古诗都为我们描绘了一幅幅美丽的春景图，今天让我们 一起再学习一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》，请同学们和老师一起书空课题。强调“宿sù”的读音，“店”的写法。（PPT出示课题、出示拼音加强记忆） 二、讲授新课 1.简单介绍诗人及写作背景。 2.初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音） （1）指导生字的读音。 徐（xú）、篱（lí）、疏（shū）、蝶（dié） （2）全班齐读，读准生字词，读通读顺。 （3）抽读，小组读，男女赛读。 2.再读，划节奏。（在PPT中用粗体斜线强调节奏） 古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。 （1）学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。 （2）学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。 （3）古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。 （4）打节奏、齐读。 3.读古诗、想画面。（PPT，强调诗文中描写景物的词） （1）同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中有画，画中有诗。”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？ （2）学生展示，教师板书。 前两句的景物：篱落、径、树头 ——静态 后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花 ——动态 （3）写法：动静结合、白描手法。 4.抓重点词，结合文中注释理解诗意。 急走：快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。 拓展：（想象说话） 当孩子们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作，嘴巴会不会闲着，心里又会有什么样的想法呢？ （4）诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格，你们能找出来吗？——“追”与前问照应，将儿童天真烂漫、不服输的性格跃然纸上，使人物形象惟妙惟肖。 5、检测：熟读成诵。（PPT提示，孩子背诵古诗） 三、总结本课学习古诗的方法——“五步品诗法”。（PPT逐条展示总结的背诵方法。） 1.初读正音。 2.再读，找节奏。 3.读古诗、想画面。 4.抓重点词，理解诗意。 5.看画面，背古诗。 同学们，你会用“五步品诗法”来学习古诗了吗？ 四、拓展训练，布置作业：（课件出示古诗） 用“五步品诗法”学习古诗《江雪》。 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 古诗词是我国浩如烟海的文学宝库中的一颗璀璨明珠，希望同学们运用“五步品诗法”学习背诵更多的诗词。 六、板书： 宿新市徐公店 宋?杨万里 篱落????一径????树头????——静 儿童????黄蝶????菜花????——动