《新材料与经济发展》课程教学模式论文.pdfVIP

《新材料与经济发展》课程教学模式的实践与创新 摘 要：材料科学的发展与科学技术的演变和人类文明的进化息 息相关，新材料的开发和利用直接关系到社会经济的发展水平。在 大学生中普及材料科学基本知识具有实际意义。笔者提出了对《新 材料与经济发展》课程的几点构想，并列出该课程的教学纲要，将 其付诸教学实践，取得了很好的教学效果。 关键词：新材料 教学模式 实践 创新 新材料的出现给整个经济和社会的发展带来重大影响。新材料包 括高性能结构材料、新能源材料、新光源材料、生物材料、环境材 料、智能材料、超导材料、碳材料、纳米材料等。 《新材料与经济 发展》这门课程是在《材料概论》的基础上，为了适应材料科技和 材料产业发展需要而增设的一门面向全院学生的公共选修课。 1 描绘历史、引导入门 人类文明史从某种意义也可以称之为材料科技发展史，因此材料 科技的发展在人类历史上具有非常重要的地位。历史上，材料科技 被视为人类社会进化的里程碑。对材料的认识和利用的能力，决定 着社会经济的发展形态。历史学家也把材料及其器具的使用作为划 分时代的标志： 如石器时代、 青铜器时代、 铁器时代、 高分子时代。 在《新材料与经济发展》授课过程中，要始终抓住时间这一主线， 才能有效地把所有的知识脉络串联起来，让学生能简单明了地掌握 材料科技与经济发展的关系。材料科技的发展与人类文明史的进化 是相互促进的，材料科技的提高必将促进人民生活水平的提高；反 之，人类文明的进步、科学技术的提高又促使人们开发和利用更多 更新的材料。新材料技术的不断发展，为整个科学技术的进步提供 了坚实的基础，而科学技术整体的进展，对材料的品种和性能提出 了更高的要求，反过来刺激了新材料技术的发展。因此，新材料的 发展与经济发展是相辅相成、共同发展的。在这个指导思想下构造 《新材料与经济发展》的主体内容，能使整个课程知识更加紧凑， 能有机地结合在一起。 2 注重联系、协调发展 新材料与我们的日常生活息息相关，又是目前世界各个国家科技 投入的重中之重。作为一门大学生的综合选修课，必须满足当代大 学生的需要。让广大大学生掌握基本的材料学知识，对其今后的生 活都会有很大帮助。但是材料科学涉及面广，内容庞大，要面面俱 到几乎是不可能的，当然笔者认为也没有必要。并且，对于本课程 的各个细节也不可能做到面面俱到。因此，在该课程上，一定要突 出重点。随着科技进步和社会的高速发展，新材料占据了越来越重 要的地位，要把材料的“高” 、“新”、“尖”摆在突出地位。这样也 符合当今时代的需要，满足学生的学习需求。因此，在课程设计时 需把握新材料与经济和谐发展的前提下，着重讲述新材料的发展以 及新材料的特性和应用价值。如介绍金属材料时，从传统金属材料 出发，介绍金属材料发展史，进而侧重介绍记忆合金、储氢合金、 超塑性合金、超高温合金、减震合金、大块金属玻璃等新型的合金 材料，这样就极大的激发了学生的求知欲。 3 侧重普及、简化理论 该课程的授课对象大部分学生并没有材料学方面的专业知识和 学习背景，因此，在知识点的讲解上不宜太过专业化，内容要力求 简洁、易懂，这样才易于学生的理解和接受。材料学里很多较专业 的术语和现象，可以用一些形象的类比加以诊释，尽管有些类比可 能缺乏严谨性，但是可以引导学生的理解。如给学生阐述金属的断 裂以及中晶的高强度时，如果从滑移和孪生以及原子间的理论结合 力等专业角度去讲解，会让学生难以理解，造成学习吃力，失去学 习兴趣。笔者做了这样一个简中的类比 : 每次移动一个桌子比移动 多排桌子需要的力要小很多。金属里面存在很多缺陷，每次只要移 动一排原子， 所以容易， 当移动部分超过一定的程度时， 金属断裂 ; 而中晶很小，是完整的晶体，不包含任何缺陷，在变形时必须一次 移动多排原子，从而需要更大的力。在授课过程中，用类似这样的 方法去解释很多的理论和现象，既生动形象，化难为易，又能使学 生接受和理解。 4 强调应用、活跃课堂 大部分学生都希望学有所用。如《新材料与经济发展》这样的综 合选修课，对于大多数材料专业的学生来说， 要调动其学习积极性， 就要强调新材料的