人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿 下面我将从教材分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程和教学 评价等几方面来进行说课 一、教材分析： 《倍的认识》是新课标三年级数学上册第五单元的 内容。本节课主 要学习本单元的例 1，即认识倍的概念。倍的 认识是以前老教材是二年 级下册的 内容，现在 的新教材是拿到三年级来上的。倍是 一个抽象 的概 念，因 此，学 生学习“倍”有 一定的困难，但它是一个重要的概念，它 与分数、百分数、比之间有着密切的联系，是后续这 概念的学习基础。 所以这节课一定要让学生建立“倍”的模型，清晰地理解“倍”的内涵，. 如果对倍 的概念的理解不深刻，不全面，必然导致片面的理解成“见倍 就乘 ”高年级就不好纠正了。 二、教学 目标： (1)在充分感知的基础上，理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的 概念 。 (2)通过动手操作，培养几何直观 。 (3)使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操 作、分析及语言表达的能力，养成 良好的学习习惯。 三、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的模型。 教学难点 ：理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的模型。 四、教法： 教学时，我主要采用电化教学、启发 谈话等教学手段，创设一定的学 习情境， 自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位， 让他们通过动手摆小棒和 图片，沟通新 旧知识的联系，初步建立“倍”的 概念，进而明 白“一个数的几倍”的具体意义。 学法： （1）通过动手操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义 。 （2）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简 洁的语言有条理地表达自 己的思考过程 。 五、教具：课件 学具：小棒或圆片 六、教学过程： 本课教学过程分以下环节进行教学 (一)游戏引入，激发兴趣 通过拍手游戏，巩固“ 几个几”的 知识。游戏一：教师 拍 2 下，学 生拍 3 个 2 下。游戏二：教师 拍 3 下，学生拍 4 个 3 下。游戏三：学生 拍 6 下，教师拍 2 个 6 下。提醒学生注意停顿和思考拍的次数。通过游 戏使学生轻松地进入教学环节，为教学新知做准备，同时激发学生兴趣。 然后课件 出示第 50 页的主题 图 (二)探究新知，理解概念 1.初步认识倍的概念 首先让学生观察课件中的主题 图，让学生自己发现，引导得出：胡萝卜 有 2 根，红萝卜有 6 根， 白萝 卜有10 根，再引导孩子说出红萝 卜与胡 萝卜的关系。让学生说出胡萝 卜2 根，红萝卜有 3 个 2 根，同时课件演 示圈 图，把红萝 卜2 根 2 根的圈起来。让学生在几个几的基础上认识“ ” 的概念，板书课题 。 其次，再让学生观察胡萝 卜和白萝 卜的关系， 让学生自 己动手摆一摆，说一 说，为什么要这样摆，有什么发现。再用 课件演示圈一圈，组织学生继续表达，胡萝卜 2 根，白萝卜有 5 个 2 根， 白萝 卜的根数是胡萝 卜的5 。让他们初步感知 的含义，与“几个几” 建立起联系。 2.在变化 中，加深对倍的概念的理解。 （1）小兔子吃掉了2 根红萝卜和 2 根白萝卜，现在红萝卜和白萝 卜又有怎样的关系呢？学生自主探索，引导学生交流：现在是哪两个量 在比较，以谁 为标准，白萝卜里面包含 了几个红萝 卜的数量 。再汇报说 出：是 白萝 卜和红萝 卜比较，以红萝 卜为标准，红萝 卜有 4 根，白萝 卜 有 2 个 4 根， 白萝 卜的根数是红萝卜的2 。 （2）增加了 2 根红萝卜，现在红萝 卜和胡萝 卜又有怎样的关系呢？ 学生 自主探索，引导学生交流：现在是哪两个量在 比较，以谁为标准， 白萝 卜里面包含了几个红萝卜的数量。再汇报说出：是红 萝卜和胡萝卜 比较，以胡萝 卜为标准，胡萝 卜有2 根，红萝 卜有3 个 2 根，红萝 卜的 根数是胡萝卜的3 倍。 通过设计动画情境，不断 改变所比较的两个量的数量，在丰富的比 较活动中，让学 生进一步理解倍的含义，认识 到倍的本质是两个数量在 相互 比较，以数 量少的这个量为标准，另一个量包含 几个这个量就是 它的几倍，感受比的标准的重要。 (三)拓展延伸，巩固深化 。 在这一环节中，让学生先独立思考，然后 同桌交流，最后全班汇报。 第 1题故意把标准量