初中语文_《大自然的语言》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《大自然的语言》教学设计 教学目标： 1.了解说明内容、说明方法及说明顺序 2.品味科普语言，培养科学志趣 教学重点： 1.掌握说明文阅读的方法，品味科普小品的语言的生动性、准确性。 2.培养学生的注重观察、讲究求证的科学态度及热爱科学的科学志趣 教学难点： 引导学生学会阅读说明文，掌握阅读方法 通过阅读文本感悟科学家精神，培养科学志趣 教学方法： 1．朗读法，生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2．讨论法、点拨法。 3．情境法，创设情境激发学生的参与热情和学习兴趣。 4．延伸拓展法，运用从课文中学到的物候知识，扩展几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。 教具： 多媒体 教学过程： 导入 配乐朗诵戴巴棣的诗歌《大自然的语言》导入 明确教学目标 1.了解说明内容、说明方法及说明顺序 2.品味科普语言，培养科学志趣 教学过程 走进科学世界 （一）整体感知 朗读课文： 1、标一标每一小节的中心句 2、摘一摘文中的关键词 3、想一想文章告诉了我们哪些科学知识？ 组织学生梳理课文明确： 物候：花香鸟语、草长莺飞这些自然想象我国古代劳动人民称它为物候。 物候学：到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就