初中物理_走进微观教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学生分析 　　经过近一年的物理课学习，学生已学习了声、光、力学的基础知识，了解了自然界的一些常见物质和自然界的一些常见物理现象，这些都是本节课的认知基础。还学习了一些常用的物理研究方法，如控制变量法、模型法、对比归纳法等。这为本节课的研究提供了方法基础 。另外 ， 八年级学生已具有了一定的阅读能力，也具备了较强的独立思考能力和形象思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，逻辑思维能力发展水平不高。所以，对于本节课“微观世界”的认识与理解有一定的难度，这也是本节课要解决的难点所在。 走进微观效果分析 本节课内容较抽象，学生不容易理解。所以采用通过各种彩图呈现从微观世界到无限的宇宙，存在各种各样的物质。接着用图展示多种物质的分子和原子结构，帮助学生认识常见的物质是由分子或原子组成的，不同的物质的分子和原子组成的方式各不相同。因此，不同物质有着不同的性质。继而 用大量的史实、视频动画、科学家发现微观世界的历史进程向大家呈现原子的结构模型，电子的发现，质子和中子的结构，使学生体会到了探索微观世界的奥妙。使学生形成了认识微观世界的科学态度，科学方法，感受到了科学家探究微观世界的科学精神。又通过“一只蚂蚁一口水就吞下2×1010个水分子；10万个氧分子依次排列起来，总长仅0.03mm”的具体事例来理解微观世界的“小”，突破了本节课的难点。教学中，主要