初中物理_科学探究：摩擦力（周岩）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 教学设计 第五节 科学探究 摩擦力 教学目标 1、通过常见事例或实验，了解摩擦力。 2、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。 3、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 4、经历探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。 5、通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。 教学重点： 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，能很好地培养学生的猜想与假设的能力，并使学生领悟其中的科学方法，增强学生对科学实验的兴趣，所以探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关是本节教学的重点。并且“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”是《课程标准》要求学生必做的20个实验之一，应该让学生学会独立操作这个实验。 教学难点： 学生不容易理解滑动摩擦力的定义，特别是“相对运动”不易理解，这是本节教学的难点。 教学准备 多媒体资料：课件、磁悬浮列车、 气垫船视频 学生实验器材：木块、长木板（两面粗糙程度不同）、砝码、棉布、弹簧测力计。 教学设计 主要教学过程 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 情景导课 小魔术《听话的木块》 细线拴着木块，细线松弛时，木块走；细线拉紧时，木块停。 你想知道其中的奥秘吗？这个魔术与摩擦有关，这