部编人教版六年级语文上册《第七单元》全单元教学课件PPT优秀课件1.pptxVIP

部编人教版六年级语文上册 第七单元 全套精品教学课件 21 文言文二则 部编人教版六年级语文上册 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、发人深省的文言文。 第1课时 伯牙鼓琴 哉 [zāi] 妙哉 巍 [wēi] 巍峨 巍然 轴 [zhóu] 车轴 卷轴 曝 [pù] 曝晒 一曝十寒 弦 [xián] 琴弦 伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》冯梦龙根据这个传说撰写了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于荀况的《劝学》篇：“昔者瓠（hù）巴鼓瑟，而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣”。用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美妙。伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很喜欢音乐，他的老师是当时很有名气的琴师成连。 伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人，晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。 自读提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 课文主要写了什么？ 仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。 回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？ 先进行自学，而后开展小组讨论。 反馈组内不能解决的问题，教师指导。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意联系上下文。 刚才。 方 善 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 值得。 足 叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。 文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？ 伯牙鼓琴志在______，锺子期曰：__________ 小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。并和同学交流感受。 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 同桌互背。 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 深情描述雨夜的相见。 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？ 各抒己见 兴许你还会遇到像子期这样的知音呢？ 精美绝伦的瑶琴，你砸掉不可惜吗？ 如此高的技艺不再弹，不感到遗憾吗？ 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 ——欧阳修 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ——高适 万两黄金容易得，知心一个也难求。 ——曹雪芹 有关知音的诗词。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ——孟浩然 酒逢知己饮，诗向会人吟。 ——《增广贤文》 知音难觅 这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。 对比关注编者意 你有什么问题要问吗？ 一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？ 艺术的魅力 伯牙：弹琴 志在太山 巍巍乎若太山 知音难觅 锺子期：听琴 志在流水 破琴绝弦 汤汤乎若流水 死 背诵全文。 把这个故事讲给父母听。 第2课时 书戴嵩画牛 sōnɡ 作者档案 苏轼 （1037～1101） 字子瞻，号“东坡居士”。北宋著名文学家、书画家， “