小学音乐人教版 三年级上册 第一单元《(唱歌)爱唱歌的小杜鹃》.pdfVIP

小学音乐人教版 三年级上册 第一单元《（唱歌）爱唱歌的 小杜鹃》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 2学情分析 1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自 身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张, 对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或 某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学 中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学, 而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差, 难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情 绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情 的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在 平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控 制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外 部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制 自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对 不能自控的学生进行提醒、控制。 3重点难点 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 4教学过程 4.1第一课时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】律动 课前循环播放,让学生有个初步认识。 师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》, 现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放 二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入) 师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常 深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《爱唱歌的小杜鹃》 伴奏,老师唱“咕咕”) 活动2 【讲授】教学过程 师:听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师:谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜 鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗? 生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏) C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕 咕”(有高有低), 生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助) D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖 的很长的啊? 生:活泼、跳跃的 师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁, 我又赶快跑过去,但它飞向远方。 师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟 唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好? 生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,下面我们就 来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱) A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去) 生说演唱顺序 师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同 的乐句,慢慢的唱一唱。 D师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、欢快的声 音来唱红色部分的 “咕咕”声,明白了没? 活动3 【活动】师生合作 师:你们接的真棒,