友谊的回声教案.docVIP

《友谊的回声》教案 教学目标： 1、 感受充满着乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自如地运用到歌曲的表演中。 3、通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着乐趣的声音现象——回声，让学生在探究、设疑以及师生合作中用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。 教学重点：1、? 有感情的演唱歌曲。 2、??? 掌握前半拍休止 2/4? OX? XX| …… 教学难点 ：1、音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。 2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。 3、?认识切分节奏“X X X | ”，并能正确地运用。 教学内容： 人民音乐出版社出版，第7册，第7课《回声》。教具：钢琴，竖笛，多媒体教具等 课时：? 一课时。教学过程： 一、组织教学 师生问好（发声练习 节奏练习） 1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你对着大山大喊一声，会有什么样的现象发生？（放回声动画片剪辑视频） 师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（发出的声音比较重，回声比较轻）。在音乐中声音的大小不说重和轻，我们一般称为“强”“弱”引导出声音的强弱（板书强、弱） 2、初次表现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”好不好？A学生是发声源，老师是回声发“喂”。B老师是发声源，学生表现回声。（刚才我们知道回声一定要比原声弱但是你们的人数很多，谁能告诉我你们怎样表现出回声呢？）（练习：喂，噢，你好） 3、加旋律带歌词表现回声 师：同学们表现的非常好，那么我们现在原声和回声加上旋律就是用唱歌的方式来表示原声和回声怎么样？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练习。） ２／４ ｆ　　　　　 ｐｐ １　６　０　｜　１　６　０　｜ 噢，　　　　　　噢　　　 ? ｆ　　　　 　ｐｐ ７　５　０　｜　７　５　０　｜ 噢，　　　　　　噢 ?完整地表现一次带旋律的回声 ｆ　　　　　　 ｐｐ　　　　　　ｆ　　　　　　　ｐｐ １　６　０　｜　１　６　０　｜　７　５　０　｜　７　５　０　｜ 噢，　　　　　　噢。　　　　　　噢，　　　　　　噢。 4、师：同学们用唱歌把回声表现的非常好听 ！刚才我们做的练习中，原声是较重的音就是强音，在音乐中用f表示，回声比较轻就是弱音，在音乐中用p表示。 提问：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示什么？(极强)，“ｐｐ”表示什么(极弱)。 5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱） ２／４ ｆ　　　　　　 ｐｐ　　　　　　ｆ　　　　　　　ｐｐ １　６　０　｜　１　６　０　｜　７　５　０　｜　７　５　０　｜ 噢，　　　　　　噢。　　　　　　噢，　　　　　　噢。 二、新歌学习 1、初听歌曲，视谱划拍 师：同学们的演唱将回声表现的非常逼真，就像真的到了山谷一样，今天我们就来学习一首关于回声的歌曲，歌曲名字叫《友谊的回声》。边听边划拍。 　 2、复听全区，让学生用la、lu等哼唱旋律。 3、学习第一部分旋律 师：我们先来学习第一部分，老师给大家唱一遍谱子，请同学们跟着老师心里默唱。（师范唱第一部分旋律） 师：你最喜欢哪一句?想唱的就在下面小声唱一下，想用竖笛演奏的就用竖笛练习一下。 （抽学生唱旋律或用竖笛演奏） 师：来，我们一起来试一试这一句吧(钢伴，全体视唱这一乐句。) 师：还有哪个同学想把你最喜欢的那句教给大家? 师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。（师钢琴伴奏，生视唱第一部分旋律。） 3、学习第二部分旋律 师：第二部分请同学跟着老师的伴奏来试一试吧（师钢琴伴奏，生视唱第二部分，师关注学生的情况解决难点） 4、完整演唱整首歌的旋律（师钢琴伴奏，生视唱全曲。） 5、学唱歌词 师：同学们可真棒，这么快就学会了这首歌曲的旋律，听听老师给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和老师一起来吧。（师范唱，钢琴伴奏。） 随琴学唱歌词 6、分组演唱歌曲 7、创设情景让学生完整的带着感情地演唱歌曲。 三、教师小结 师：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的回声，这其实就像我们人与人之间一样，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎样的友谊，这就是友谊的回声。让我们带着这