《第2章 陆地和海洋》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (5).docVIP

陆地何海洋 ?陆地和海洋?是人教版七年级地理上册第二章教学内容。目的是让学生掌握和稳固本章的主要知识点，并初步掌握学习地理的方法。第一节?大洲大洋?是本章的重点，也是学生学好世界地理的根底。主要讲述世界的海陆分布，其中，七大洲、四大洋的名称与分布是本课的重点内容，也是复习掌握的重点。第二节?海陆的变迁?那么侧重于科学观念和科学史教育，以及科学兴趣和科学方法的培养。内容包括“沧海桑田〞、“从世界地图上得到的启示〞、“板块的运动〞三局部，教材通过大量实例说明海陆形态处于不断变化之中。从大陆漂移假说到板块运动学说的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论，这一过程是暗含在教材中的科学方法。　 下面就本节的设计意图以及教学效果谈谈自己的心得与体会。　　 一直本着“目标—教学—评价〞这样一条线的教学理念，努力打造符合自己学科特色的生命化课堂，我设计了?陆地和海洋?的复习课。　　 “目标—教学—评价〞一致性教学理念，经过几年来对于本教学理念的学习与运用，在进行教学设计时感觉自己做的越来越成熟，能够比拟恰当的将这一理念贯彻课堂。首先，不管是新授课还是复习课前将学习目标展示给学生，让学生对本节课要到达什么样的目标做到心中有数，比方本节复习课我将课标要求及学习目标详细的展示给学生，借助于什么工具完成哪些具体目标，对于不同的目标必须有多少学生到达。其次，在教学过程中的评价，本节课我采用了多种不同形式的评价，比方，自主复习阶段采用学生自评的形式，自主复习后小组内采取同学间互评的形式以及交流展示环节的学生展示大家评价，教师对其评价，我感觉自己在语言方面的评价有了较大提高，原来评价语言非常单一，“好〞“非常好〞等出现次数非常多但不具体，现在能够比拟详细具体的对学生表现进行评价，好在哪里，不好在哪里具体指出。除了以上提到的评价形式外还有最后的达标检测，通过教学发现评价形式多样有助于提高学生的学习效率，增强学习兴趣。　　 “四环导学〞复习课生命化课堂教学模式即自主复习→合作探究→典例解析→拓展提升。当然，教学模式并不是固定不变的，每节课都有每节课的特点，有的课可能不能按照这种模式生搬硬套，如果一味按照模式来开展就违背了生命化课堂的宗旨，课程的设计是为学生效劳的，更能促使学生能力开展的课才是一节好课，因此，在具体教学中可以将教学模式灵活运用。比方，本节课，我设计了这样几个环节自主复习，合作检查—重点攻坚，风采展示—过关检测，总结提升—体验中考，实战演练。整节课从总体来看比拟注重学生的落实情况。　　 3.教学中的缺乏，从时间上看，时间安排出现了前松后紧的现象，在第一局部陆地和海洋的自主复习中，学生将导学案中题目的答案写了下来，这样的话耽误了一些时间，另外学生只注意完成这几个题目的答案而没有全面的复习这局部的书本知识导致复习效率有所下降，最终导致在风采展示环节，个别学生展示的效果不好同时也耽误了一些时间。在重点攻坚环节，选取的代表多了一些，占用了过多的时间。最终使得整节课没有按照方案完成，反思时间的缺乏可以看出学生的复习效果不是特别好，追根究底自主复习的效率还有待提高。另外，备课不细致，关于一些概念搞的不是特别清楚比方海湾，是一片三面环陆的海洋。　　 通过本节课的设计、授课与反思，对于“目标—教学—评价〞一致性理念与地理复习课授课模式有了进一步的认识与理解，当然也发现了一些问题需要不断的改良与提升，特别是对于复习课如何提高课堂复习效率是应对初二会考亟待解决的一大问题。还请专家和老师们给予帮助和指导，谢谢大家！ 9.2 巴西 【教学目标】 1、能说出巴西工农业生产的特征。 2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。 【教学重难点】 1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。 【教学方法】 讲解 读图分析 【教学过程设计】 导入新课 以市场上出售的 “雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。 新授 板书：二、开展中的工农业大国 设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？ 教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？ c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。 ◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘 教师读图(图9.22)提问，学生分析答复 ◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运