版部编三年级下语文《鹿角及鹿腿》课教学设计课件.docVIP

完整版部编三年级下语文《鹿角及鹿腿》课教学设计课件 完整版部编三年级下语文《鹿角及鹿腿》课教学设计课件 完整版部编三年级下语文《鹿角及鹿腿》课教学设计课件 ?鹿角和鹿腿?教课方案 【教材剖析】 本文讲的是在森林中， 一只鹿碰到狮子而奋力出险的故事。 平常， 鹿十分 赏识自己漂亮的角，而诉苦四条难看修长的腿。当凶狠的狮子向它扑来的时候， 鹿的四条有力的长腿帮它从狮口出险； 而漂亮的双角被树枝挂住， 差点丧了性命。 这个故事告诉我们： 物各有千秋、 所短；不要因为它的优点而看不见它的缺点也 不要因为它的缺点而否定它的优点； 还告诉我们， 不要光图漂亮的表面， 更要讲 适用；美和适用在不一样的环境和不一样的条件下都有存在的价值。 本课的语言简短生动， 特别是小鹿的四句独白值得回味斟酌： 前三句都以一 语气词开头，凸现小鹿当时的情绪， 是进行朗诵训练和语言累积运用的宝贵语例； 最后一句语重心长， 有助于学生读懂故事的寓意。 文中的插图显现的小鹿正沉醉 于自己的漂亮， 利用图片睁开想象能够帮助学生更好地推测小鹿的情绪， 使朗诵 入情入境。 【设计理念】 朗诵作为语文教课的永久主题， 有着非凡的魅力。 因为三年级学生的抽象思 维还离不开详细形象的支撑， 探究寓意，须指引学生依靠想象将文字变为活动的 生活画面， 激活学生对语言的感悟， 在此根基上再以读促思。 既训练了学生的语 言表达潜力，又使学生的理解得以深入。 【教课目的】 知识与技术： 1. 会认本课“狮 称〞等 9 个字，此中四个多音字 “称 禁 撒 挣〞，会写“狮 鹿 〞等 12 个字，理解相应的词语。 2. 经过朗诵，理解鹿对自己的角和腿的前后不一样态度。 过程与方法： 1. 学生频频朗读，经过品读，抓住要点词句，理解课文内容。 2. 睁开小组议论，对课文的思想内容及感情进行体验，沟通。 感情态度价值观： 懂得漂亮的东西有时会带来害处，而难看的东西有时却会带来利处。 教课要点 : 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不一样态度。 第 1 页 共 7 页 教课难点 : 领会故事所叙述的道理，培育独立阅读潜力。 教课准备 : 自制课件 第一课时 【课时目标】 1. 会认本课 “均匀〞 等 9 个字， 此中四个多音字 “称 禁 撒 挣〞，会写“狮 鹿 〞等 12 个字，理解相应的词语。 2. 正确、流畅地朗诵课文，初步认识课文内容。 【教具准备】 教课课件 【教课过程】 一、导入： 1、师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁？ 这只漂亮的鹿住在森林中， 有一天， 它碰上一只凶狠的狮子， 你们想不想知 道会发生什么事？这节课就让我们走进这个故事！ ２、提题，齐读课题。 二、初读感知： 师：请同学们自由朗诵课文，把带有拼音的生字读正确，把句子读通畅。读 好后，想想：课文写了一件什么事？ 自由读课文 〔要夸奖坚持把课文读完的同学。〕 故事中有些新的词语朋友，让我们来认识一下他们。 出示词语： 均匀． 撒．腿 挣．脱 【读准多音字 〔小老师带读， 发现了吗？这些加点字都是多音字。 再请个同 学来读。〕】 撅起了嘴 皱起了眉头 垂头丧气 【老师读，学生做动作——垂头丧气“没有精神、没有劲头、没有激情〞— —齐读】 赏识 诉苦 【〔１〕联系词典理解“赏识〞。①欣：快乐的样子；②草木活力旺盛的样 第 2 页 共 7 页 子。〔2〕“诉苦〞这个词语的意思重视哪个字？给“怨〞组词——这些词都是 说内心不畅快、不满意。】 用上“赏识、诉苦〞说一讲课文写了一件什么事？ 〔1〕教师要指引学生说得精练。 师：很棒！才读了一遍课文就能用自己的话归纳主要内容了， 假如说的再简 短些就更好了，老师给大家一点提示，你们来试一试看。 〔2〕协助句式： 〔 谁 〕在〔 什么地方 〕赏识〔 〕，而诉苦〔 〕；以后， 当狮子猛扑过来时，〔 〕使它差点丧命，而〔 〕使它狮 口逃生。 ( 随机板书: 鹿角 、鹿腿) 三、研读课文 师：鹿是如何赏识自己的角， 又是如何诉苦自己的腿？请大家轻声读课文 3、 4 自然段，边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句子。〔指名反响—— 出示句子〕 ◆紧扣“赏识〞领会鹿角的漂亮 1、我们先来看看鹿是如何赏识自己的角的。 “啊！我的身材多么均匀，我的角多么精巧新奇，恰似两束漂亮的珊瑚。〞 〔1〕小鹿们，连忙夸夸自己漂亮的角吧！〔学生练读〕 〔2〕指名读。把语气词“啊〞字读得真好！ 如何的身材才称得上“均匀〞？〔不大不小，不胖不瘦，恰到利处。是的， 均匀是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿？〕 〔3〕小鹿的身材是多么均匀呀！ 它还有一对像珊瑚同样的角。 看过珊瑚吗？ 老师把它们也带来了。〔播放珊瑚图〕 〔4〕海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他内心 ——很喜爱自己的角。