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完整版重要北师大六年级毕业数学总总结复习分类应用题 完整版重要北师大六年级毕业数学总总结复习分类应用题 完整版重要北师大六年级毕业数学总总结复习分类应用题 【重要】北师大六年级毕业数学总复习分类应用题 小学数学总复习归类解说及训练 〔一〕 主要内容 求一个数比另一个数多〔少〕百分之几、纳税问题 学习目标 1、使学生在现真相境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞的根本思虑方法，并能正 确解决有关的实质问题。 2、使学生在探究“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞方法的过程中，进一步加深对百分数的理解， 领会百分数与平时生活的亲密联系， 加强自主探究和合作交流的意识， 提升剖析问题和解决问题的能力。 3、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。 4、初步培育学生的纳税意识，持续感知数学就在身旁，提升知识的应用能力。 5、培育和解决简单的实质问题的能力，领会生活中到处有数学。 考点剖析 1、一个数比另一个数多〔少〕百分之几 = 一个数比另一个数多〔少〕的量÷另一个数。 2、应当缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各样收入的比率叫做税率，应纳税额= 收入 × 税率 典型例题 例 1、〔解决“求一个数比另一个数多百分之几〞的实质问题〕 朝阳客车厂原方案生产客车5000辆，实质生产5500辆。实质比方案多生产百分之几？ 剖析与解： 要求“实质比方案多生产百分之几〞 ，就是务实质比方案多生产的辆数占方案产量的百分之几，把原 方案产量看作单位“ 1〞。二者之间的关系可用线段图表示。 方案产量 5000辆实质比方案多的 实质产量 5500 辆 解答：方法 1： 5500 – 5000 = 500 〔辆〕 ? ?实质比方案多生产500 辆 500 ÷ 5000 = 0.1 = 10 ％ ? ?实质比方案多生产百分之几 方法 2： 5500 ÷ 5000 = 110 ％ ? ?实质产量相当于原方案的 110％ 110％ - 100 ％ = 10 ％ ? ?实质比方案多生产百分之几 答：实质比方案多生产10％。 例 2、〔解决“求一个数比另一个数少百分之几〞的实质问题〕 朝阳客车厂原方案生产客车5000辆，实质生产5500辆。方案比实质少生产百分之几？ 剖析与解： 要求“方案比实质少生产百分之几〞 ，就是求方案比实质少生产的辆数占实质产量的百分之几，把实 际产量看作单位“ 1〞。二者之间的关系可用线段图表示。 方案产量 5000 辆 方案比实质少的 实质产量 5500 辆 解答：方法 1： 5500 – 5000 = 500 〔辆〕 ? ?方案比实质少生产500 辆 500 ÷ 5500 ≈ 9.1 ％ ? ?方案比实质少生产百分之几 方法 2： 5500 ÷ 5500 ≈ 90.9 ％ ? ?方案产量相当于实质的 90.9 ％ 100％ - 90.9 ％ ≈ 9.1 ％ ? ?方案比实质少生产百分之几 答：方案比实质少生产9.1 ％。 评论： 想想，在分数乘法应用题中的最根本的数目关系式： “单位 1 × 分率 = 分率对应的量〞 ，假如和 百分数应用题联合起来， 求一种量比另一种量多〔少〕百分之几，实质上就是求分率。 就用 “多 〔少〕 的量 ÷单位 1〞。 例 3、〔难点打破〕 一筐苹果比一筐梨重 20％，那么一筐梨就比一筐苹果轻20％ 剖析与解：苹果比梨重 20％，表示苹果比梨重的局部占梨的 20％，把梨的质量看作单位“ 1〞；而梨比苹果 轻20％那么表示梨比苹果轻的局部占苹果的 20％，把苹果的质量看作单位“ 1〞，两个单位“ 1〞不同，切忌将两 个问题混作一谈。一筐苹果比一筐梨重 20％，是把梨看作单位“ 1〞，梨有 100 份，苹果就是 100 + 20 = 120 份； 一筐梨比一筐苹果轻百分之几 = 一筐梨比一筐苹果轻的局部 ÷ 苹果 = 〔120 - 100 〕÷ 120 ≈ 16.7 ％ 答：一筐苹果比一筐梨重 20％，那么一筐梨就比一筐苹果轻16.7 ％ 评论： 在求一个数比另一个数多〔少〕百分之几的百分数应用题中，重点仍是要找准单位“ 1〞的量。从结 论能够得出“一个数比另一个数多百分之几，另一个数就比一个数少百分之几。 〞这句话是错的。为什 么呢？把两个百分之几比较一下，就能够得出这两个百分之几对应的量是一个数比另一个数多的量或 另一个数比一个数少的量，而这两种说法是相同的，也就表示的是同一个量；而单位“ 1〞一个是梨， 一个是苹果，所以这两个百分之几是不行能相等的。 例 4、〔考点透视〕 一种电子产品，原价每台 5000 元，此刻降低到 3000 元。降价百分之几？ 剖析与解：降低到 3000 元，即现价为3000 元，说明降低了 2000 元。求降价百分之几，就是求降低的价钱 占原价的百分