天然药物化学教学模式分析.docVIP

天然药物化学教学模式分析 【提要】培养具有较强科研能力的药学人才是高等院校药学专业学生培养的根本目标。天然药物化学是药学专业重要的专业课程，教学效果直接影响学生毕业后从事药学相关工作的能力。基于多年的实践，本文从教学内容的优化、教学方法的改革及科研途径的拓宽三个方面，分析了如何将科研能力培养融入天然药物化学教学中，从而提高教学质量，为培养具有科研能力的药学人才提供有力的支撑。 【关键词】天然药物化学；科研能力；教学模式 我国医药产业已进入高速发展时期，但与国际发达国家相比差距还很大，新药研发能力落后、科研与技术创新力量薄弱是目前我国医药工业明显的劣势。因此，培养具有较强科研能力的药学人才是提高我国医药产业发展水平的关键因素，同样也是高等院校药学专业学生培养的根本目标[1]。科研能力，即开展科学研究活动、运用科学的方法探求事物本质和规律所需具备的能力，包括搜集和学习文献资料、获取信息的能力，发现问题、独立思考的能力，运用理论知识解决实际问题的能力，设计、推导、论证、讲解、阐述的能力，以及研究方案实施及动手能力[2]。因此，对学生进行科研能力的培养，需要对学生探索精神、沟通能力、逻辑思维能力及实践能力等综合素质进行全面培养。天然药物化学是药学及相关专业重要专业课程之一。该课程的教学内容为运用现代科学理论与方法研究天然药物中的生物活性成分，教学目标为培养学生掌握天然活性产物的化学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定及开发应用等基础理论及相关实验技能，初步奠定学生从事天然药物研究开发的基本科研能力[3]。近年来，随着天然药物在药品市场中所占份额的不断增加及中药现代化步伐的不断加快，天然药物化学在药学教学中的地位愈发重要。长期以来，天然药物化学的理论教学采用“照方抓药”式的知识灌输，实验教学以验证型实验为主，使学生学习处于被动接受的状态[4?5]，缺乏对学生创新能力和实践能力的培养，导致学生在今后的实际工作中缺乏独立分析和解决问题的能力，难以胜任研究开发相关岗位。因此，为了提高天然药物化学的教学质量，以更好地与药学专业培养目标相适应，学生科研能力的培养显得尤为重要。笔者结合多年教学实践经验和思考，从教学内容优化、教学方式改革及科研途径拓展三个方面，就如何将科研能力培养融入教学之中做如下分析与总结。 1教学内容的优化 1.1将科研热点引入理论教学。对于科研型人才的培养既要立足于已有教材，又要紧跟科研发展，提升教学内容，做到“照本”而不“宣科”[6]。教师应不断阅读国内外相关学术期刊，掌握学科发展最新前沿和动态。例如，萜类和生物碱类化合物是当今天然药物化学研究的重点和热点，许多新颖的结构类型在近几年层出不穷。因此，在此两章内容的教学过程中，在立足教材知识的基础上，需及时更新讲课内容，引导学生了解更多的前沿内容。在实际课程讲授过程中，多以科研热点事件为起点，培养学生的科研兴趣。例如，2015年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是从黄花蒿中分离得到的倍半萜类天然药物。因此，在萜类天然产物的讲解中，可以以青蒿素为起点，对其分离提取、结构特点、理化性质及发展历程进行介绍，并引导学生对萜类药物的特点进行思考，以提高学生的学习热情和积极性。1.2教师科研课题与教学内容的结合。天然药物化学学科发展较快，但教材中的研究示例难以及时得到更新，导致部分教材内容陈旧。然而，教师的科研课题紧跟最新的科研动态，更能体现出学科的发展趋势。因此，将教师科研课题与教学内容相结合，有助于学生了解最新科研动态，掌握最新的科研理论。笔者所在教学、科研团队长期从事天然药物活性成分的研究，团队成员包括多位从事糖苷、萜类、蒽醌、甾体、生物碱等多种类型天然产物研究的学者。因此，在不同章节研究示例讲解中，通常以教研团队最新的研究成果为示例，从课题来源、提取分离、结构鉴定、活性测定等多个方面，对天然药物研究的整体思路与方法进行系统性讲解。结构鉴定是天然药物化学课程的核心内容之一，需要学生能够熟练运用多种谱图信息，并推断出化合物的结构。然而，教材示例中的结构鉴定过程通常只有文字描述，缺乏相应的谱图，使学生难以理解。如果教师使用自己科研成果进行结构鉴定的讲解，有大量的谱图素材可以利用，包括紫外、红外、质谱、核磁谱图等，能够使学生对天然药物的解析过程形成直观的印象，不仅吸引了学生的兴趣，而且显著提高了教学效果。1.3以探索性实验替代验证性实验。传统的天然药物化学实验多为验证性实验，虽然加深了理论课的印象，却阻止了学生的创新性，以及发现问题和解决问题的能力，将思维禁锢在固定的模板中[7]。笔者所在教研团队通过增加探索性实验，鼓励学生从文献查阅及整理、操作步骤的确定、试剂配制、仪器准备到实验的完成，独立完成整个实验过程，激发学生的科研兴趣，训练学生的初