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大学生思想道德问题及路径 一、大学生道德问题形成的原因 1.社会上公民道德方面存在的问题对高校学生思想道德的负面影响。社会上一些领域道德失范，是非善恶、美丑界限混淆，享乐主义、极端主义有所滋长。这些问题的存在，必然影响到高校大学生的思想道德建设。比如，国家实行并轨招生后，由于客观上的原因，人才就业市场还不十分完善，一小部分人趁着过渡时期政策的不完善，拉关系、走后门，为自己的子女找工作，有些大学生看到这种现象，觉得没有希望，失去提高自己各个方面能力的信心。2.市场经济的一些消极因素对大学生思想道德产生的负面影响。市场自身的弱点和消极方面反映到师生生活上来，较为突出的问题是金钱至上、见利忘义、损人利己等消极的思想道德观念蔓延，一些人的是非善恶评价标准出现了混乱，在道德价值观念上的困惑和矛盾明显增多。市场经济提倡的多元化经济，使大学生的个人主义观念抬头，影响了他们对事物的判断。社会经济快速发展以后，家庭学校以及大学生经常接触的环境也都发生了很大的变化，由于大学生本身对外来物质利诱的抵抗力有限，在潜移默化中价值观念也会发生变化。3.原有的教育体制以及传统的“课堂说教”对大学生道德意识的影响。大学生即将面临的是需要有创新意识，一定专业技能的高素质人才的知识经济社会，而传统的教育体制要求大学生首先要通过各种考试，无形中，产生了一部分“高分低能”的学生。这些学生在步入社会以后，连一些最基本的人际关系问题也解决不了，适应环境的积极性和主动性受到打击。4.部分教师职业道德对学生思想道德的影响。现在，教师队伍的道德状况总体是好的，但是也有少数教师理想淡漠，工作责任心不强，工作热情不高；有的教师把学校作为“跳板”，希望经过几年过渡，或出国，或另找高薪优职；有的缺乏职业良心，不认真备课，草草上堂。教师的诸多思想和行为在与学生的言传身教中对学生产生巨大的影响，这些都是师德建设方面急需解决的问题。5.大学生道德观念与行为错位。大学生热爱祖国，对政治原则有比较正确的认识，但对现实问题的判断又常常表现出某种模糊的政治意识。他们知道理想的重要性，但又感到理想与现实的矛盾太大，认为现在讲理想是唱高调，讲实惠、追求物质利益才是最现实的。他们希望有一个和睦团结、友爱的集体，能够得到他人的关心、理解和帮助，但是许多人却一事当先，先替自己打算，以自我为中心，把对自己是否有利作为行为选择的标准。只讲权利，不讲义务和责任。 二、高校思想道德建设的对策 1.学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，推动思想解放和观念更新。加强制度和体制创新，针对各高校具体状况，制定本校思想道德建设策略。人才需求是学校发展的优势与动力，要抓住机遇发展自己。而发展的关键则是培养大量合格的优秀人才，这就要求我们以马克思列宁主义、中国特色社会主义理论为指导，立足本校实际状况，制定具有本校特色的道德建设实施策略，针对学生的道德观念与道德行为的二重性，将工作重点放在策略的践行上，避免不切实际的措施。2．加强全社会大环境的道德建设，为高校思想道德建设提供良好的发展环境。学校作为社会大环境的一部分，其发展和社会息息相关，相辅相成，尤其是教育的现代化、高效化和开放化，所以加强社会大环境的道德建设对高校道德建设具有很重要的意义。我们要规范社会主义市场经济建设，加大执法力度，充分重视市场经济对道德建设的影响；加强社会主义道德建设的立法立规，充分重视舆论宣传和舆论监督的力量。3．加强教师职业道德建设。师德是高校教师职业道德建设的中心，是提高教师队伍素质，更好地为现代化建设培养合格人才的重要保证。教师既要对社会负责又要对学生负责；担负着“传道”“授业”“解惑”的任务，其思想状态、道德水准、文明程度，从质的方面对社会整体文明起着决定性的作用。师德表现在教师的言谈、行为、举止品格、意向之中，是借助于传统习惯、社会舆论和内心信念来实现的，教师个体的道德品行、群体的师德风尚都具有社会公共性和示范性，教师要以自己的楷模作用促进学生全面成长。教师只有真正明确师德规范的基本内容和具体要求，才能在实践中培养自己良好的师德。师德不是法律，也不是命令，而是要通过教育和自我教育来实现的。要引导教师自觉进行师德修养，要把规范中的要求贯穿到学校的岗位责任制、纪律条例和各项规章制度中。4．建设高层次校园文化。校园文化是高校师生生活方式的集中表现，对内优化育人环境，对外树立学校形象；是由师生直接参与和组织一系列活动所形成的精神文明环境和文化氛围所体现的。校园文化包含政治性、学术性、知识性、公益性、娱乐性、健身性等活动内容。校园作为人类文明传递的重要场所，既担负着传递人类文明的遗产———文化，又要不断地更新和创造新的文化。师生是校园的主体，他们不满足于传统的知识重复，企盼创造性的思维，创造出新的文化