学生自主参与的数学课堂研究.docVIP

学生自主参与的数学课堂研究 1创设民主、和谐的教学氛围 在教学中，教师要尊重每个学生、相信每个学生都能成功，要注意学生的个性特征和学习心理品质的培养。教师要为学生创设敢想、敢问、敢说的学习氛围。哪怕是微不足道的见解、异想天开的问题，也应该给予鼓励，肯定他们敢说的一面，保护每个学生的独创精神。教师要热情鼓励学生善思多问，允许学生说错、做错，允许学生随时改变自己的说法和做法，鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从各个不同的角度思考，从而发现新问题，提出新问题。 2优化课堂教学方法 2.1充分利用教材，培养学生自学能力 教材是教学的依据，是根据教学大纲、课程标准编写的，具有相当的权威性，也是检验教师教学质量及学生学习质量的依据。因此，在教学过程中要充分运用教材。教会学生使用教材，也是数学教学的任务之一。具体体现在：1）会阅读数学教材；2）初步理解教材中建立新知识过程的文字说明；3）能运用迁移规律，口述或尝试解答有关新知识的练习。 2.2积极组织课堂讨论，让每个学生都有交流的机会 我认为：只有通过以下几个环节才能真正使课堂教学中学生的信息交流面尽可能的大。1）动手操作和观察教师的演示，有了感性认识；2）自学课本，又有了初步的新的知识信息；3）通过讨论，将刚认识和初步理解而没有完全掌握的新知识进行反馈和交流，起到知识矫正和知识互补的作用。 2.3当堂验收学习效果 当堂验收学习效果，不但减轻学生负担，而且使学习有困难的学生学有所得。减轻学生负担，提高课堂教学效率，这是课堂教学改革的目标。达到这个目标，最根本的还是看能否当堂完成教学任务。学习有困难的学生是否真正学会也是检验教学目标完成的指标之一。具体体现在：当堂作业，当堂完成，当堂处理。数学课堂教学中一般要有10分钟左右的课堂作业时间，2分钟左右处理作业的时间。教师在课堂上有目的地选择全班四分之一到三分之一学生的课堂作业进行批阅，便于当堂了解教学效果，及时矫正作业错误。教师要利用学生作业的时间，辅导学习有困难的学生正确地完成作业，力争学生的新知识掌握率达100%。 3激发学生学习数学的兴趣 3.1创设情景，诱发兴趣 创设学生喜闻乐见的情景来激发学生学习知识的情趣，十分自然地引入新课，促使学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度参与到学习的全过程之中，例如在教学认识人民币，人民币的分类，及元角分之间的关系一课时，利用学生已有的生活动经验，通过如“在是常生活中你见过、用过哪些人民币？”引导学生回忆、交流，将生活中已有的知识经验再现出来。他们与爸爸妈妈上街购物时见过人民币；在购买文具时使用过人民币；在过年时得到过压岁钱……这些体验正是“认识元、角、分”这一课的基础。学生交流在生活中使用人民币的经验和认识不同面值的方法，在师生互动中完成了对已有经验的归纳和提升。 3.2动手操作，促进兴趣 动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展了学生的思维，又提高了学生的学习兴趣。 3.3快乐思维，增添兴趣 数学知识比较抽象，对小学生来说，是枯燥无味的。究竟如何使学生对数学感兴趣，保持旺盛的求知欲呢？主要的途径是让学生感受到数学思维的快乐。特别是以练习为主的课型，更应该注意这个问题。新颖有趣的“对症下药”练习，针对学生计算中常见的错误而设计，意在引导学生自我判断、矫正，进一步理解计算法则。让学生在练习过程中当“小医生”，这是学生非常喜欢的游戏练习形式，给课堂创设了一种愉悦的气氛，学生感到百练不厌，在练习中享受到数学思维的快乐。总之，作为教师，我们要不断提高课堂教学艺术水平，积极进行探索，创造学生自主参与的数学课堂，以提高课堂教学效果，促进每一个学生健康、和谐的发展。 本文