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(完好版)五年级上册语文期末考试质量剖析报告 (完好版)五年级上册语文期末考试质量剖析报告 PAGE / NUMPAGES (完好版)五年级上册语文期末考试质量剖析报告 小学五年级上册语文期末考试质量剖析 （2016—2017 学年度上学期） 一、成绩统计与试卷剖析 本校考试人数（ ）名。均匀分（ ）分，及格人数（ ），及格率（ ），优异率（ ）。 二、试题剖析与评论 本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适量，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，累积运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文修养进行全方向的检测。 本试题分四大多半：基础部分、课外累积、阅读理解以及作文。基础部分包含写词语、填拼音、选词填空、增补成语及分类、按要求达成句子以及累积运用。题型还有在横线上填上语句的序号，对课文内容的掌握状况，检测了学生对课文背诵的状况，主要检测学生对日积累积和背诵课文的掌握状况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对说明方法的的掌握状况。作文部分是让学生写一篇一件令人懊悔的事，选择此中印象最深的一次写下来。习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。该试题对指引此后教课有较好的导向作用。 三、教课反省 收效及经验 基础部分 第一题：看拼音写词语 观察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个 第 1 页 共 5 页 别学生关于复杂难写的字掌握得不牢，要增强这部分学生的识字能力。 第二题：多半学生能正确填写拼音。 第三题：少量学生辩词能力较差，不可以正确填写。 第四题：增补成语及分类。这题分率较低，多半学生都增补不达成语，归类极少人拿满分。 第五题：按要求达成句子。本题的灵巧性较高，部分学生在仿写句子那边丢分。 第六题：累积运用。本题是观察学生对与日俱增掌握状况，可是有部分学生写错字，致使失分。 课外累积 本题的答案不独一，多半学生不可以正确理解“读好书” “好念书”“念书好”的含义。 阅读理解 课内阅读：学生对考试的这篇课外掌握状况不错，丢分较少。 课外阅读：联系上下文理解词语较难，学生大多都不可以正确理解。文章其实不难，可是多人丢分较高。 习作 是让学生写一篇一件令人懊悔的事，选择此中印象最深的一次写下来。习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。该试题对指引此后教课有较好的导向作用。整体来看，学生写得较好。经验：教师能够仔细学习小学语文课程标准，正确掌握教育教课规律，仔细研究并贯彻履行三环节教课模式。抓好个人的惯例教课，做好培优转差工作。 问题与经验： 第 2 页 共 5 页 有个别学生关于复杂难写的字掌握得不牢，词语学生写错的许多。要增强 对学生生字的书写指导。学生对多音字掌握禁止，此后要多增强训练。个别学 生书写不够规范，有几名学困生有做错的现象。因为部分学生的不仔细和平常 阅读不够，给短文加个题目不正确。从考卷中发现的问题：本次试题做到全、 新、活，难度适合，切合学生的知识水平，认知规律和心理特点。在观察“双 基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终生 学习”的总目标。纵观此次质量检测，能够看出还存在很多问题。 （ 1）词语累积不够 重视累积，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教课效率就会迅 速提高。学平生常缺少大批的阅读、累积、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题， 就感觉一筹莫展。 2）综合能力单薄 因为学平生常学的知识较规范，缺少对知识整合的办理，故失分许多。本 次观察的内容不单波及拼音、逻辑思想训练，还观察学生对短文内容正确理解 能力及平常累积词语的能力。因为平常对新旧知识前后浸透的训练相对少些， 致使学生对综合性较强试题缺少独立剖析能力，失分许多。 3）逻辑思想能力欠佳 本次质量检测作文素材虽都根源于学生自己的生活实践，但因为学生基本 功不够扎实，逻辑思想训练太少，所写作文语序凌乱，没有很好的逻辑联系。 空话、套话、谎话太多，思想感情表现不够。可见在这方面，学生仍是较为薄 弱。在此后的教课中更应增强对学生逻辑思想能力的训练。 4）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够正直，部分学生笔迹 第 3 页 共 5 页 潦草不规范。 原由：教师对教材的使用还不够科学。双基训练还不扎实。对差生的指导 时间上还不充足。 四、改良举措及做法。 仔细做好三环节教课研究工作。提高讲堂教课效益率。 2．要持续重视识字和累积 从本次考试能够看出，识字和累积得分率较高，学生掌握较好，所以在今 后教课中一定持续重视这方面教课。 3．在平常教课中， 要着重语言的累积，扩大学生知识面，适合增添学生的 阅读量，以稳固识字和提高阅读理解能力。 4．在平常教课中应增强训练， 在做语文习题