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学生社会主义核心价值观策略分析 【摘要】本文论述运用新媒体加强技工院校学生社会主义核心价值观的培育，分析新媒体的传播优势，提出增强新媒体素养、提升教师职业能力、搭建“新”平台、狠抓“新”平台建设等措施，丰富技工院校学生思想政治工作的方法和手段，拓展学生社会主义核心价值观培育的途径。 【关键词】新媒体;技工院校学生;社会主义核心价值观;培育 新媒体是指利用数字技术和网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网等渠道，以及计算机、数字电视、手机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态，如QQ群、微信、微博、论坛、网络视频等。它相对于电视、广播、报刊等传统媒体而言，也称作“第五媒体”。新媒体的快速发展和普及，改变了人们的生活习惯、思维方式和价值观念，对新时代青年学生的学习、生活和思想体系形成产生很大的影响，为学校加强学生社会主义核心价值观培育带来了前所未有的机遇和挑战。如何更好地运用新媒体加强技工院校学生社会主义核心价值观培育，是当前迫切需要探究的问题。 一、新媒体的传播优势 （一）信息内容多元化。新媒体打破了传统媒体信息内容受限的瓶颈，大量的视频、音频、文本等信息的传播不再受时间和空间的限制，实现了信息内容的多元化和海量化存储传播。新媒体信息内容的多元化，要求技工院校德育工作者必须对有关传播信息进行严格把关。（二）信息传递即时化。新媒体利用高速传播信息的数字技术和互联网技术进行及时、快速和有效的信息传播，提升了信息传播的速度。技工院校的德育工作者应充分利用新媒体快速化、即时化的传播特点，将社会主义核心价值观传播的准确性、通俗性和及时性相统一，广泛开展社会主义核心价值观的宣传和教育，提高宣传和教育的实效性。（三）受众交互平等化。在新媒体中，任何人都可以通过微信、QQ、微博、论坛等虚拟工具表达观点，传播和转发网络言论，每个人都是平等的信息供给者和接受者。新媒体受众交互平等的特征，使得技工院校的教师和学生双方能更加自由、便捷地发表言论和表达观点，在社会主义核心价值观培育中能针对性攻克具体问题，及时纠正存在的偏差。 二、运用新媒体加强学生社会主义核心价值观培育的策略 新时代下，充分运用新媒体加强技工院校学生社会主义核心价值观培育，是对新媒体背景下学生德育方式创新提出的新要求，必须以主动、包容的态度面对新媒体，扬长避短，趋利避害，充分利用新媒体的优势加强学生社会主义核心价值观培育。（一）增强新媒体素养，提高学生社会主义核心价值观的内构能力。微信、QQ、微博、博客、论坛等新媒体，是人人都可以发声的“麦克风”，是学生相互沟通交流、获取信息的重要平台。在信息化新时代，技工院校学生要善于运用新媒体，具备辨别真伪、评估信息以及对现有问题进行正确认知的能力，熟悉、关注、驾驭新媒体的能力素养。一是学生要主动融入新媒体时代，适应新媒体的传播方式，能熟练运用新媒体，具备直面批评的包容心态、有错即改的平实态度和朴实近人的语言素养等网络素养。二是学生要增强运用新媒体的自觉性。学好用好新媒体，才能驾驭新媒体，变被动为主动，更好地让新媒体为社会主义核心价值观培育服务，要把新媒体作为自我学习的重要渠道，主动融入学习和实践中。要转变对新媒体应用的认知，经常关注与社会主义核心价值观相关的信息，正确辨别、研判信息，避免传播虚假信息，做到不信谣、不传谣。三是教师要根据学生的心理特征，善于运用平实的网络语言、学生喜爱的语言和网络流行的语言进行沟通交流。要正确引导网络教育，积极策划社会主义核心价值观宣传教育，抢占先机，及时公开发布正能量信息，使学生从社会主义核心价值观的精神要素中汲取自身成长的价值能量。（二）提升教师职业能力，促进教育理念创新。教师不仅是技能的传播者、智慧的启迪者，还是学生人格的引导者、示范者。新媒体环境下，技工院校要采取集中培训和自我学习相结合的方式，提升教师在新媒体环境下开展社会主义核心价值观教育的能力，提高教师的职业适应能力和创新教育理念。技工院校教师要改变传统的教育理念，利用新媒体开展社会主义核心价值观教育，成为学生价值信息获取的“引导者”，引导和激发学生自主学习的兴趣；成为学生信息获取的“监管者”，引导和教育学生养成规范的媒介行为习惯；成为学生自我教育的“驱动者”，强化学生的思想道德和责任意识，不断规范自身日常行为。具体而言，就是德育课教师要搭建多种平台、采用切实有效的教学方式将社会主义核心价值观的内涵和外延讲好、讲透，辅导员要采取多种形式把社会主义核心价值观培育与学生发展需求相融合，班主任要通过细心、耐心和专心的工作把学生在学习生活中遇到的各种疑难困惑解决好，从而形成人人参与社会主义核心价值观培育的合力。（三）搭建“新”平台，拓展社会主义核心价值观培育的渠道。技工院校要搭建微信群