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数控 081 班 2009-2010 第一学期 液压与气动技术实训总结 一、实训内容的确定： 液压与气动技术机电类专业技术人员必须掌握的基本技能之一。液压传动 有许多突出的优点，它的应用非常广泛，如常见的压力机械、工程机械、建筑 机械、农业机械、汽车等，另外液压与气动技术还广泛应用在军事工业、医疗 器械中。通过本次实训，一方面让学生巩固理论知识，另一方面，锻炼学生实 际动手能力，掌握主要液压元件的性能测试，拆装技能，提高学生对基本控制 回路的实际操作能力和使用能力，并锻炼学生独立发现问题，解决问题的能 力。 二、组织形式确定： 在实训过程中主要采用小组合作的形式。每班根据学生对本课程理论知识 掌握的实际水平，分成相应小组，每组有 5 名学生。实训过程中，各小组成员 先分别独立实验完成一种典型回路的连接及试验，经指导教师对每个成员检查 并合格后，该小组进入下一环节，即由各个小组成员合力完成一个复杂回路的 连接、调试及验测，小组中，成员分工明确，既培养学生独立思考能力，又增 强了团体协作意识。 三、实训过程： 1、原理分析 液压与气压传动的基本原理是在密闭的容器内，利用有压力的油液或气体 作为工作介质来实现能量转换和传递动力的。从压力能转换到机械能的过程 中，需要经过动力元件、控制元件、执行元件以及各辅助元件。对于这一部分 内容的学习，串插到各实训项目当中，因为每一个实训项目都会用到不同的元 器件，相同元件用在不同的实训中也会起到不同的作用，所以在指导教师的指 导下及前面课程的基础之上，通过实践能够很快掌握各种元件的结构及各元件 在基本液压与气压回路里的工作原理与作用。在这一环节当中，充分体现了实 践对理论的巩固。 2、基本回路连接 学生在有一定的理论知识基础上，按照指导书要求，从浅入深地连接基 本回路。一方面，在基本回路中分析元器件的作用与应用，一方面，通过独立 地连接回路，清晰地认识到回路最终实现的动作与完成的任务，并要解决几个 “为什么”，比如在锁紧回路中，为什么要采用 O 型的三位四通换向阀？可不 可以用其他的换阀代替？学生对问题做出回答后，不需要到老师这里找答案， 动手实验，最后自己得出正确的答案。能过这种方法，激发了很多学生的学习 兴趣，也给学生充分的自我发挥的空间。对于一些基础好的学生，在完成实训 项目后，能够对一些回路自己进行设计和创新，效果很好。 3、故障排除 能过前两个环节，学生的动手能力有了一定的提高，但是，在液压与气动 技术中，另一个重点，也是难点问题就是对故障的维修和排除。学生在实训中 往往会遇到这样那样的问题，那么在实训过程中，学生就会涉及到故障排除。 在本次实训中，增加了故障排除这一实训项目，学生通过对执行元件的输出结 果，系统运行时的声音、油压的测量等，找到故障存在的地方，然后进行排 除。从这个环节上，充分反映了学生理论知识的掌握情况及学生的独立动手解 决问题的能力。 四、实训结果 通过本次实训，主要取得了如下收获： 1、本次实训，全过程学生都要亲自动手实验，只要实验成功，就能看到自 己的实验结果，而且与生活中的实例紧密结合，比如在故障排除时，有的同学 说象里修摩托车，有的说象修拖拉机等等，有些在理论课上不感觉的学生也表 现出浓厚兴趣。 2、通过实训，老师只是起到指导作用，学生真正是实训的主体部分，学生 遇到困难，老师及时提供信息、启发思维、介绍方法，引导学生思考、探究和 创新，鼓励他们自己去查阅大量的书籍和资料，并要求学生把遇到的问题总结 记录下来，这样使学生在独立解决问题的过程中获得成功的快感，激发了学生 学习的兴趣，提高学生学习主动性、改变学生学习方式，并且使本课程理论知 识得到了一次全面、综合应用的目的。 3、小组实践活动中，大部分同学都能积极参与，并且能认真完成小组安排 给自己的任务，表现出较强的团体协作能力。 4 、充分关注学生的个别差异。实训过程中既使全体学生通过实践普遍获得 收获与成功的体验，又让优秀的学生脱颖而出，同时注意调动后进生的学习兴 趣，通过“多帮一”会使各个层次的学生都能取得预期的目标。 本次实训考核成绩优秀达到 % ， % 的同学成绩良好，其他同学成绩