阿长与《山海经》练习题及答案.pdfVIP

《阿长与 山海经 》每课一练 一、教你一招 欲扬先抑，也叫先抑后扬 , 是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或 嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。 运用此种构思法要注意抑少扬多， 扬能压 抑。 先写坏的， 后写好的， 就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比 , 使文章更精彩 , 给读者留下深刻印象。 二、课内当堂训练 基础部分 1. 改正下列各句中的错别字。 (1) 我知道她并非学者，说了也无意。 ( ?) (2) 从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。 ( ?) (3) 他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。 ( ?) (4) 又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。 ( ?) 阅读下文，完成 5-8 题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问 《山海经》是怎么一回事。 这是我向来没有和 她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝 布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’ ，我给你买来了！ ” 我似乎遇着了一个霹雳， 全体都震悚起来； 赶紧去接过来， 打开纸包， 是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事， 她却能够做成功。 她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 2. 当阿长问 《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？表明了 “我”的什么心理？ 3. 文中画线的句子用了什么修辞手法 ?有何表达效果？ 4. 结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。 5. 为什么说“她确有伟大的神力”？ 三、课外拓展提升 阅读下文，完成 9-12 题。 打电话 第二节课下课了， 许多人都抢着到学校门口惟一的公用电话前排队， 打电话回家请妈妈 送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱…… 一年级的教室就在电话旁。 小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆， 他 多么羡慕别人打电话， 可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱， 那只学校置放的、 方便低年 级学生打电话的矮木箱…… 这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了 电话，黄子云便一步抢先， 踏上木箱， A_______发现没人注意他， 于是抖颤着手， 拨了电话。 “妈妈，是我，我是云云……” “妈妈，我上一节课数学又考了一百分，老师送我一颗星，全班只有四个人考一百 呢……” “上课了，赶快回教室！ ”一个高年级的学生由他身旁走过，大声 B_________着他。 “妈妈！我要上课去了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤 面包， 还帮爸爸忙， 中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤， 还有切油豆腐，有的时候买一 粒肉粽……” 不知怎么，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔： “妈妈！我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不 回家？为什么还不回家？你在哪里？妈妈……”