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学 习 力 培 养 系 列 实 验 课 程 教 学 指 导 崔益维 中国教育学会中育教育发展研究中心事业结构图理论篇儿童学习力培养的背景学习力培养的核心内容影响小学生学习品质的几个重要能力几个专业性的基础知识小学三个学段学习力培养的教学设计关于大脑思维导图幼小衔接教育的现状 根据原国家教委和联合国儿童基金会在1990年至1994年的调查研究表明，40%的儿童进入小学后不适应。小学生学习状况调查注意力不集中，听课效率低下。自信心不强，竞争意识淡漠。记忆力差，背诵吃力。独立完成作业困难。不喜欢读课外书，知识面狭窄。口语表达能力差。写作文有困难，不喜欢、不会、内容空洞。学习方法不科，被动学习。注意是学习的大门！我们的思考学校教育与家长需求之间存在矛盾。为什么同一个老师教的学生，学习成绩差异却很大？学校如何参与激烈的竞争？是什么影响孩子的学习成绩？学习成功的保障——学习力什么是学习力？ （以学习者为例）学习动力 （目标、兴趣和动机 ）学习毅力 （学习精神、智力、意志和价值观）学习能力（读、写、算、记、思、说）学习创新力（观察力、分析力、评价力、应用力）提高学习力才能提高学习成绩影响小学生学习品质的重要能力注意力（定点凝视、书写马拉松、舒尔特表）记忆力（连锁、谐音；成语、文章；听记、复述）想象力（联想、脑影像、编故事……）口语表达能力（速度控制、口腔肌肉、脱口秀…… 文字表达能力（观察与思考、表达……）阅读能力（程序定势、一目一行、博览群书……）左右脑协调能力（凯勒训练……）眼脑协调能力（横、纵向快速移动、五角星移动……）坐姿与呼吸（身体状态调整）集中认字、词汇积累一年时间完成常用字的认读积累常用词语1000-2000条提前具备博览群书的能力与习惯记忆力与专注力的培养快速记忆——教学目标能力提高注意力、想象力、观察力、记忆力兴趣培养喜欢学习，喜欢挑战自己习惯养成效率意识、时间观念、学以致用，定时完成任务学习知识500条成语，16首古诗快速记忆——训练环节眼机能训练（横向移动训练、纵向移动训练）注意力训练（定点凝视、数字书写、舒尔特表）数字记忆训练词语记忆训练成语诵读训练古诗默写训练现代文默写训练 快速阅读教学目标达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量。 科学备考：掌握阅读规律，提高考试成绩。培养阅读兴趣和阅读习惯：没有特长和成就就难有持久的兴趣，没有严格的计划难以养成良好的习惯。提高学习能力：阅读能力是学习能力的核心。培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。提升学生的语文素养：大量阅读，增强文化底蕴。促进全面发展：能读会写，“劳于读书、逸于作文”，养成良好的读书和写作习惯。《语文课程标准》第三学段阅读目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 快速阅读能力的培养第一阶段： 快速阅读能力的形成 1． 提升学习状态，专注力与记忆力的提升。 2． 提高阅读速度和阅读效率。 3 ．培养阅读兴趣和阅读习惯。 第二阶段： 快速理解与博览群书 1．提高理解、分析综合能力。 2．提高解题效率，减少现代文阅读丢分 3．扩大阅读量，增强文化底蕴。快速阅读课堂训练环节1、眼脑机能训练2、记忆训练3、快速阅读方法4、速读文章测试5、总结评价6、课后博览群书阅读能力评价指标阅读速度=文章的字数÷阅读所用时间 单位：字/分钟 （标志：读完了吗？） 理解率=测试得分的百分比阅读效率=阅读速度×理解率 单位：字/分钟（标志：读懂了吗？）快速阅读训练..\..\Documents and Settings\Administrator\桌面\临时办公\招生讲座\眼脑机能训练.ppt眼脑机能训练　（生理学、脑科学）计时阅