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完全学分制下大学生党员教育管理研究 摘要：完全学分制的实行改变了高校传统的教学管理模式，在增强大学生主动性、独立性、创新意识的同时，也给大学生的思想政治教育工作带来了阵地松散、时间多变、群众基础不牢、制度不健全等问题，对高校大学生党员教育管理队伍提出了更高的素质要求。建议应依托宿舍、学生社团、专业论坛和多媒体等平台加强大学生党员的组织建设，制度建设，切实提高大学生党员的素质。 关键词：完全学分制；大学生党员；教育管理 一完全学分制下大学生党员队伍现状 根据中共中央组织部的党内统计数据显示，截至2011年底，中国共产党党员总数8260.2万名，其中学生党员277.8万名。青年大学生已成为当前我国党员的重要组成部分。可以说，目前大学生党员的数量和质量已经成为影响我国党员队伍能否健康发展的重要因素。为了了解当前大学生党员队伍的素质现状，作者曾做过一份调查。调查中有92.59%的同学都想入党，28.7%的同学只了解党的一些知识理论，58%的同学认为入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩，44.44%的同学认为入党是为了以后更好地找工作，24.07%的同学对于在大学期间入党抱无所谓的态度，34.26%的同学认为周围同学写入党申请书是为了现实利益的考虑。由此可以看出当前大学生对入党存在着功利取向，对党的认识也存在着肤浅现象，因此，加强大学生党员的教育管理显得极为重要。 二完全学分制对大学生党员教育管理的挑战 （一）大学生党员教育管理的阵地松散 传统学年制下，大学生的管理主要依托班级。完全学分制下，大学生根据自己的特长、兴趣爱好及发展方向自主选课、自主选择素质拓展活动，学生的上课场所、活动场所都存在着一定的离散性，班级的概念相对弱化，在一个教室同上一门课的同学可能来自不同的专业、不同的年级。因此大学生党员教育管理失去了班级这个主阵地。对于没有“根据地”的大学生党员来说，他们对组织、对纪律的认识就明显降低。同时也不利于支部书记利用班级这个载体开展党员的教育管理活动。 （二）大学生党员教育管理的时间多变 完全学分制下，学生党员的教育管理时间不确定。表现在：一是确定入党积极分子到发展的时间不确定。完全学分制下，大学生实行弹性学制，3-5年均可完成大学学业，也就是说同时入学的不一定同时毕业，有些被确定为入党积极分子的同学可能来不及发展就已经毕业，一定程度上影响了大学生党员发展的效率。二是完全学分制下，学生实行自主选课制，不同的科目、上课的时间也不统一，不利于对党员的集中教育与管理。 （三）大学生党员的群众关系变得淡薄 大学生党员在发展之时，除了个人的自我申请与组织的考察以外，还需要经过群众座谈会来了解拟发展对象的思想情况和综合表现。学分制下很多同学上课不再受班级的限制，上课地点、上课时间也不同，因此，同学之间的交流也相对减少，彼此之间的了解也不深，一定程度上弱化了彼此之间的了解，降低了群众座谈会的有效性。 （四）大学生党员教育管理工作队伍素质亟待加强 学分制下，大学生党支部书记除了政治思想素质要求外，他还必须具备多方面的综合素质，既能成为思想教育工作者，更要成为大学生党员学习、生活、发展的指导者。同时，学分制的实行是为了提高学生的自主学习、自主探究的能力，以致学分制下的学生相对来说更喜欢民主探究式的教育管理模式。因此，完全学分制下的大学生党员在接受教育管理时更多的希望能与管理者平等对话，加上学生自主学习能力的提高，他们能更快、更多地获取最新的知识，这些给大学生党员的管理工作提出了更高的要求，对大学生党员管理队伍的素质也提出了更高的要求。 三完全学分制下加强大学生党员教育管理的建议 （一）搭建完全学分制下大学生党员教育管理的平台 1.宿舍 完全学分制下，班级的概念逐渐弱化，学生班级不再是学生活动的主要场所，但是大学生仍然是以集体住宿为主要形式集中的，这样宿舍成了学生集体生活的重要场所，宿舍的教育功能也逐渐增强。因此，在大学生党员的教育管理中要充分依靠宿舍这个平台，加强对其教育管理。比如在公寓内设置党员服务台、设置党员示范宿舍、示范岗等，加强对大学生党员的教育管理。 2.学生社团 中青联发[2005]5号《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中明确提出：大学生社团是高校学生依据兴趣、爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织，是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的重要组织，也是学校对广大学生进行思想政治建设、学生建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。学生社团是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社