《世界的气候》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (18).docVIP

世界的气候 教材 分析 本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比拟、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。 教学 目标 1、知识积累与疏导：了解“气候〞的概念并能区别“气候〞和“天气〞，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。 2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比拟、归纳总结、探究的方法获取知识。 3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。 教学过程： 情景导入： 展示投影： 1．你知道江西著名的避暑胜地是那里吗？为什么人们夏季喜欢去那里度假？ 2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场那么人声鼎沸。为什么我国南北方的景观相差如此之大？ 教师点题：同学们刚刚所描述的其实是指各地的气候。 板书：第四节? 世界的气候 看一看：请同学看课本的A、B两幅景观图，说一说你看到了什么？ 想一想：能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？ 教师总结：对，是因为A、B两地的降水不同。 教师引导：想像一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看