自学考试儿童发展理论复习资料全.docx

学前教育本科 儿童发展理论 内部资料 绪论 . ............................................................................ 第一章 成熟势力学说的发展理论 .................................................... 2 3 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 行为主义发展理论 .......................................................... 精神分析学说的发展理论 .................................................... 日内瓦学派的发生认识论 .................................................... 社会文化历史学派的心理发展理论 ............................................ 生态学和习性学的发展理论 ................................................. 4 6 7 9 10 绪论 1、心理学的基本问题 （ 1）心理学两个基本问题：第一，心理学是什么？第二，怎样研究心理现象？ （2）心理学诞生的标志： 1878 年，德国心理学家冯德在莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。 （3）心理学面临的是一个高度复杂的对象—— 人。无论把心理学当做自然科学来看待还是当做社会科学来看待，任何一个学派 运用任何一种方法，都只能在有限的范围内揭示有限的规律和作出有限的贡献，“心理学有必须承认的一个事实，即没有哪一 种理论或范式能包容人类行为的广阔范围和全部复杂性”。 2、什么是发展 （ 1） 发展是由一种新结构的获得或从一种就结构向一种新结构的转化组成的过程。 （2） 发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化是在个体内部进行的 ，发生在个体之外的变化不能称之为发展。 也不是所有的内部变化都可以成为发展。空间变化、非空间变化虽然具有可逆性，但不具备连续性和稳定性的特性。发展还可 以说成“是由决定要素之间联系的基本规制的获得或变化组成的”。 3、指导研究 （ 1）理论还能启发思考。 指导观察和产生新信息。 （2） 理论不仅能促进研究者新的观察，而且还能促进我们重新考察那些早已脍炙人口而反遭忽略的变量。 （3）事实上，每一个研究者总是在理论的指导下从事儿童发展研究的，科学研究的一般方法都是从假设起步的，而假设必定来 自于一定的理论。 4、发展理论的主题 （ 1） 心理的实质 ：从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在机械轮的观点中，整个世界好像是一台在时 间和空间中运转的机器，它的理论基础是牛顿力学。与机械论相反的是机体论，该思想起源于莱布尼茨。 （2） 量变与质变 ：机械论强调外部环境、刺激对人的心理行为的决定性作用，其逻辑的结果是认为心理的我发展只是对刺激作 出反应的量的多少，而无法涉及质的变化。 （3） 遗传与环境（或成成熟与学习）：关于遗传与环境相互作用的观点在皮亚杰的发生认识论中得到了详尽的阐述。 他在分析 发展的因素时指出了成熟、经验、社会环境和平衡化的各自作用，成为相互作用论的代表。 5、发展理论与学前教育 发展心理学的研究成果， 尤其是儿童心理发展理论， 是学前教育学的重要理论支柱之一。 一切科学研究的目标是为了构建理论。 高频考题 1、由于各种条件的限制 , 每一项科学研究的结果都具有（ ） A: 模糊性 B: 不确定性 C:真实性 D: 可逆性 答案： B 解析：本题主要考察的是发展理论与学前教育，由于客观的和主观的因素，每一项科学研究的结果都具有不确定性。故选 B。 2、机械发展论强调，发展的决定因素是（ ） A: 内部变化 B: 外部环境 C:内在机制 D: 遗传基因 答案： B 解析：本题主要考察的是量变与质变这一知识点，机械论强调外部环境刺激对人的心理行为的决定性作用。故选 B。 第一章 成熟势力学说的发展理论 1、格塞尔成熟势力学说的基本观点 在心理学界对于儿童心理发展的动力因素有两