- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
电磁铁的磁力(一)
一、教材分析
本课是小学科学教科版六年级上册“能量”单元的第三课,学生通过前面两
课的学习已经初步了解电能产生磁,知道电磁铁的基本性质,本课要深入研究影
响电磁铁磁力大小的因素。电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系,学生要能
依据电磁铁的结构对其进行有根据地猜测,作出假设,且能简单、合理地设计对
比实验,尤其是在实验中要如何控制条件。
二、教学目标
科学概念:
1、知道电磁铁的磁力是可以改变的;
2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大
过程与方法:
1、能根据电磁铁的结构找出可能影响电磁铁磁力的因素,并能有根据地进行假
设。
2、在设计对比实验时,会识别变量,控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。
3、能经历一个完整的科学研究过程——提出问题、作出假设、设计实验、进行
检验、汇报交流、共享成果
情感、态度、价值观:
1、让学生体验到科学探究的历程,感悟善于观察、勤于思考的科学态度,能够
大胆想象,又有根据地假设;
2、能以严谨的科学态度做检验假设的实验。
三、教学重难点
1、让学生经历探究发现的全过程,具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。
2、对学生实验设计,尤其是改变条件和控制条件进行有效的指导和调控,使探
究目标明确、思路清晰。
四、教学准备
每组备较长的绝缘导线1根、电池1节、电池 盒1个、较大的铁钉一枚、订书
钉若干;每组三张记录表
五、教学过程
(一)复习质疑
上节课我们学习了电磁铁,请问,电磁铁分为哪两部分?(线圈和铁芯)ppt
大家已经亲手制作过电磁铁,你觉得电磁铁能吸起多重的铁?为什么?学生猜
测。
你们猜测的磁力大小都不一样,我们就要做实验来验证了,磁力我们可看不见,
那怎么知道电磁铁的磁力大小不一样?(吸引物体的数量不一样)吸的多说明磁
力大,吸的少说明磁力小。(3min)ppt
(二)设计实验
那么,为什么电磁铁磁力大小会不一样?现在请大家对照电磁铁的结构图,猜测
电磁铁磁力大小不一样可能与什么因素有关?小组讨论,填写表一。Ppt
学生汇报,板书 (4min)
有这么多的因素,这节课我们就选取线圈圈数这个因素来设计对比实验,也就是
这次实验改变的是(线圈圈数),那么你准备怎么改变呢?ppt
请小组讨论,完成研究计划。
交流研究计划。(10min)ppt
Ppt
温馨提示:
• 不要长时间接通电池;
• 为了数据更加科学准确,每种圈数都要进行至少三次实验;
• 将订书针吸到盒子外再数数;
• 将每种圈数的平均数 (取整数)用马克笔写在彩色纸上。
小组实验,汇报数据。(10min)
(三)实验数据分析
大家已经把实验结果汇总到老师的表格上了,请问,你从中发现了什么?
问题数据
追溯数据,结论板书,重温控制与变化的量(10min)
(四)小结
ppt现在有一堆废铁,请问,你觉得电磁铁能把它搬走吗?怎么做?
下节课我们再继续探究影响电磁铁磁力的其他因素(3min)
六、板书
电磁铁的磁力
因素:线圈圈数 多 大
铁芯大小 线圈圈数 磁力
电池数量 少 小
线圈粗
文档评论(0)